BREAKOUT EN EDUCACIÓN FÍSICA
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Created on February 15, 2018
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Transcript
"BREAKOUT" EN EDUCACIÓN FÍSICA: Retos físicos cooperativos
Yolanda Silveira Torregrosa
"El objetivo principal es crear un recurso que sirva de inspiración y oriente al profesorado de "Educación Física" a llevar a cabo una propuesta gamificada (Breakout Edu) por medio retos físicos cooperativos"
Propuesta de Breakout en "Edufis" por medio de retos físicos cooperativos realizada en el IES Mediterránea de Benidorm (2017)
Escaperoom & Breakout
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ESCAPE ROOMS
- Como su nombre indica, se trata de escapar de una habitación en un tiempo límite.
- La habitación de un escape room está ambientada de una manera u otra en función de la aventura o historia creada.
- Para poder salir de la habitación, hay que resolver una serie de enigmas y pruebas en grupo.
BREAKOUT EDU Un “breakout” es un juego derivado del Escape Room. En un breakout, a diferencia del escape room, no hay que salir de una habitación , sino que el objetivo consiste en abrir una caja cerrada con diferentes tipos de candados. Para en grupo, deben resolver una serie de pruebas, enigmas, puzzles,.. para conseguir los códigos y/o llaves y poder abrir la caja, cajas o cualquier objeto que hayamos usado para guardar el "premio o recompensa" (en la mayoría de veces el abrir la caja es ya el premio). A diferencia de los escape rooms, el hecho de poder transportar la caja, nos permite poder desarrollar la actividad en diferentes lugares, pudiéndose realizar al aire libre.
COOPERACIÓNRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
En un escape room o breakout, se busca desarrollar las habilidades mentales para la solución de enigmas, de manera que los alumnos pongan en juego la creatividad y el pensamiento crítico.
A continuación os dejo unos vídeos donde se explica un poco en que consisten los escapes room y breakout.
Los Escape room & Breakout en educación
"El escape room aporta a la educación: Motivación por el aprendizaje, desarrollo de habilidades de comunicación, trabajo en equipo, resolución de problemas y desarrolla el proceso de reflexión" @EscueladeXP
Los Escape room & Breakout en educación
"BREAKOUT EDUFIS" "METODOLOGÍA"
- GAMIFICACIÓN
- APRENDIZAJE COOPERATIVO
PROMOVER LA CREATIVIDADFAVORECER LA SOCIALIZACIÓNESTILOS COGNITIVOS: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DESCUBRIMIENTO GUIADO
Metodología
GAMIFICACIÓN
La gamificación en el ámbito de la educación, consiste en el uso y diseño de mecánicas de juego en entornos no lúdicos para implicar a los alumnos, ofreciéndoles una forma diferente de aprender mucho más atractiva y motivante. Es una estrategia que nos permite adoptar la estructura de un juego para darle sentido al currículum educativo. Por lo que, la gamificación es un medio para motivar y despertar las emociones que faciliten el proceso de aprendizaje del alumnado.
Metodología
GAMIFICACIÓN
Ejemplos de Gamificación en EF
Metodología
GAMIFICACIÓN
Ejemplo de página gamificada realizada por David Ruiz para explicarnos qué es la gamificación
Se presenta como el profesor Ruffinni. Nos cuenta que tras muchos años investigando sobre metodologías activas y "modas" educativas varias... Ha encontrado el "santo grial" de la gamificación. Tiene el secreto para hacer que tus clases motiven a tus alumnos más que nunca. Desgraciadamente no puede mostrártelo, porque su archienemigo, el doctor Peñazzo, le ha encerrado en su despacho con todos sus apuntes. Si quieres conocer su secreto, tendrás que rescatarle. Para ello, entra en la biblioteca y recorre las habitaciones de la mansión en las que encontrarás pistas para ir abriendo las siguientes puertas y algunos de sus descubrimientos sobre gamificación.* nota: para entrar en la biblioteca, te daré una pista, mira bien el cuadro en la página de inicio, ahí obtendrás la clave para entrar, a partir de ahí su mayordomo te irá indicando las pistas necesarias para abrir la puerta de la biblioteca y te acompañará en tu aventura.
Pincha en el cuadro para ir a la página
Metodología
APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EF
El AC es un método de aprendizaje basado en el trabajo en equipo de los estudiantes. Incluye diversas y numerosas técnicas en las que los alumnos trabajan conjuntamente para lograr determinados objetivos comunes de los que son responsables todos los miembros del equipo.Johnson, Johnson y Holubec (1999) señalan que son cinco los elementos básicos que forman el AC.
1. La interdependencia positiva 2. La interacción “cara a cara” o simultánea3. La responsabilidad individual4. Las habilidades sociales
AC. Servicio de Innovación Educativa (UPM) 2008
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Puede definirse como el sentimiento de necesidad hacia el trabajo de los demás. Cuando los miembros del grupo perciben que están vinculados entre sí para realizar una tarea y que no pueden tener éxito a menos que cada uno de ellos lo logre. Si todos consiguen sus objetivos, se logrará el objetivo final de la tarea. Pero si uno falla, será imposible alcanzar el objetivo final. De este modo todos necesitarán a los demás y, a la vez, se sentirán parte importante para la consecución de la tarea.
Cada miembro, individualmente, tiene que asumir la responsabilidad de conseguir las metas que se le han asignado. Cada persona es, y debe sentirse, responsable del resultado final del grupo. Sentir que algo depende de uno mismo y que los demás confían en la propia capacidad de trabajo (y viceversa) aumenta la motivación hacia la tarea y el rendimiento individual y grupal. Por otro se requiere que el estudiante individual sea capaz de demostrar públicamente su competencia”.
En el AC, los estudiantes tienen que trabajar juntos, “aprender con otros” (Prieto, 2007: 49), favoreciendo, de esta manera, que compartan conocimientos, recursos, ayuda o apoyo. Discutir sobre los distintos puntos de vista, sobre la manera de enfocar determinada actividad, explicar a los demás lo que cada uno va aprendiendo, etc. son acciones que se tienen que llevar a cabo con todos los miembros del grupo para poder lograr los objetivos previstos.
Necesarias para el buen funcionamiento y armonía del grupo, en lo referente al aprendizaje y también vinculadas a las relaciones entre los miembros. Los roles que cada persona vaya ejerciendo en el equipo (líder, organizador, animador, el “pasota”, etc.), su aceptación o no por parte del resto de compañeros, la gestión que hagan de los posibles conflictos que surjan, el ambiente general que existe en el mismo,… son temas que los estudiantes tienen que aprender a manejar.
Aprendizaje cooperativo en "Edufis". Retos físicos cooperativos
Juegos y desafíos cooperativos físico-motrices en Educación Física: piensa, respeta y coopera de Ricardo Fernández Beceiro
DESAFÍOS FÍSICOS COOPERATIVOS EN EF: UNA UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN LAS EMOCIONES, EL DISFRUTE Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES de Judith Fernández Cando (2015)
DESAFÍOS FÍSICOS COOPERATIVOS. Retos sin competición para las clases de Educación Física de Javier Fernández-Río y Carlos Velázquez Callado (2005)
¿POR QUÉ REALIZAR UN BREAKOUT EN EDUCACIÓN FÍSICA
¿Qué nos pueden aportar este tipo de planteamientos?
No te puedes imaginar la cantidad de información que nos pueden aportar este tipo de planteamientos en clase de educación física. Los retos van a motivar a nuestros alumnos y alumnas, debiendo todos asumir responsabilidades y cumplir con las normas del juego, además, favorece la inclusión ya que plantearemos diferentes niveles y tipos de retos (más físicos, más cognitivos, de más de habilidad, más expresivos o rítmicos,..) lo que nos permite adaptarnos a las características e intereses de nuestro alumnado.
10 Razones para organizar un Breakout educativo
- Es divertida para todo el mundo
- Se adapta a cualquier área o contenido curricular.
- Promueve la colaboración y el trabajo en equipo.
- Desarrolla el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas.
- Mejora las habilidades comunicativas.
- El reto presentado les lleva a perseverar
- Construye el pensamiento deductivo
- Los estudiantes aprendan a trabajar bajo presión
- Los estudiantes son los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje
- Aprendizaje basado en la indagación-resolución de problemas-experimentación
by Maria Galanis and Sylvia Duckworth
¿ QUÉ NOS APORTA REALIZAR UN BREAKOUT "EDUFIS"?
¿Qué tipos de roles adoptan nuestros alumnos/as?
- Rol de líder (democrático). Toma la iniciativa, organiza al grupo, plantea propuestas para su superación,...
- Rol de lider (autoritario). Toma la iniciativa y no deja que nadie le lleve la contraria. Hay que hacer siempre lo que el/ella dice. No escucha las propuestas de los compañeros/as.
- Rol participante-pasivo (sumiso/a). Participa en las actividades pero no se involucra en la toma de decisiones. Acata las ordenes o sugerencias de los compañeros/as.
- Rol pasivo total. No muestra interés ni participa en las actividades, se mantiene al margen.
- Rol de "llamar la atención" "ni hace ni deja hacer". Se pasea por la clase molestando, llamando la atención sin interés por la tarea.
APORTA INFORMACIÓN MUY ÚTIL SOBRE NUESTROS ALUMNOS/AS Y SOBRE GRADO DE COHESIÓN DEL GRUPO
¿ CÓMO SE ORGANIZAN LOS GRUPOS?
Hay varias opciones:1. Gran grupo. Tras leer los primeros RETOS, deciden quiénes realizarán cada uno de ellos. Se organizan ellos de forma libre según nivel de habilidad, intereses, así como, según las exigencias del reto (Habrá retos de 6, 8, 15 personas,...2. Pequeños grupos previamente establecidos. Grupos heterogéneos de 5-6 personas. Los grupos trabajan por separado pero colaboran para lograr la misión
En esta opción donde la clase se organiza de forma libre, hay diferentes retos, en donde se requeriere un mínimo de personas. Por lo que, está planteado para que toda la clase participe. Podemos encontrarnos a 3-4 grupos trabajando a la vez, realizando diferentes retos. Según se les entrega retos nuevos, se van repartiendo las tareas.
RELACIÓN CON LOS DEMÁSCohesión del grupo-trabajo cooperativo
PASOS PARA ELABORAR TU BREAKOUT EDUFIS
Aspectos organizativos a considerar
Antes de nada, debes plantearte cual va a ser tu objetivo
Narrativa
Es importante ambientar el breakout con una temática (crear una historia o hilo conductor). Puedes basarte en un videojuego, película, serie, etc… o inventar tu propia historia. Se aconseja elaborar un vídeo TRAILER motivador para que se metan en el papel mejor.
¿ A quién va dirigido?
Debes tener encuenta las características de tu alumnos/as: Edad, curso, nivel motriz, cognitivo, si hay algún alumno con necesidades especiales, si los alumnos se conocen de antes,..
Establecer objetivo
CONOCIMIENTO DEL GRUPO DIVERSIÓN-ENTRETENIMIENTO REPASAR CONTENIDOS COMBINACIÓN DE OBJETIVOS
¿De qué instalaciones y material dispongo?Debemos tener claro dónde se va a desarrollar la actividad, si en gimnasio, patio, aula, o si se va a utilizar varios espacios (ej. gimnasio y patio)Y sobre el material, ¿qué material dispongo para los retos? ¿de cuántas cajas y candados dispongo? ¿tengo proyector ?, etc.
Ejemplo narrativa "ZOMBI"
variantes para breakout/escape room
Ejemplo Intro escape "PATAKONG"
Pinchar imagen para saber más sobre escape rooms en el aual
VARIANTES DEL ESCAPE ROOM O BREAKOUT Podemos plantearles diferentes alternativas, por ejemplo: 1. Temática "Salvar a alguien" (por ejemplo que tengan que salvar a alguien que haya sido secuestrado, o que se encuentre en las garras de un malvado villano,.. 2. Temática "misión espacial" (por ejemplo que tengan que descifrar el código secreto para lanzar el misil y destruir el meteorito antes de que impacte en la tierra) 3. Temática "misión erradicar la pandemia" (por ejemplo que tengan que lograr el componente secreto del antídoto para frenar y erradicar la terrible pandemia que está arrasando toda la población). 4. Temática "desactivar una bomba" (por ejemplo que tengan que localizar el paradero de una bomba y desactivarla para evitar que la ciudad en la que se encuentran salga volando por los aires) 5. Temática "sobre ZOMBIS" (por ejemplo que tengan que encontrar "la poción" que les haga inmunes para no ser convertidos en zombis)
PASOS PARA ELABORAR TU BREAKOUT EDUFIS
Evaluar
Debes plantearte qué tipo de pruebas vas a proponerles.
¿ Elegir el orden de las pruebas
Debes tener encuenta cómo vas a ordenar o entregar las pruebas. Si vas a combinar pruebas más físicas con pruebas más cognitivas y estáticas. Cuántas pruebas van a entregar a la vez (para tener a todos trabajando)
Elegir tipo de PRUEBAS
CONOCIMIENTO DEL GRUPO DIVERSIÓN-ENTRETENIMIENTO REPASAR CONTENIDOS COMBINACIÓN DE OBJETIVOS
¿El número y tipo de retos eran adecuados?¿Eran muy fáciles o complejos?¿Favorecian la inclusión? ¿permitian a todo el alumnado participar? ¿Se han divertido?¿Cómo podría mejorar la experiencia?
ESCALA DE VALORACIÓN AUTOEVALUACIÓN
DIANAS DE AUTOEVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- HETEROEVALUACIÓN
- COEVALUACIÓN (entre alumnado)
- AUTOEVALUACIÓN (profesor y alumnado)
IR A LA PÁGINA
PASOS PARA REALIZAR UN ESCAPE ROOM EDUCATIVO
Propuestas para ambientar tu breakout
CRONO. Hay retos en los que si realizan el reto en menos de 1minuto o 2 minutos (depende del reto) GANAN UNA ESTRELLA (las estrellas se pueden canjear por cambio de prueba, una pista,.. )Por eso, es interesante ponerles un crono "visual y sonoro" para motivarles
CUENTA ATRÁS. Es interesante proyectar el tiempo con una cuenta atrás, sino tenemos PROYECTOR podemos usar un portatil o una tablet para que vean el tiempo que les queda para superar la misión.
PROPUESTA PARA CREAR CONTADOR DE FORMA MUY RÁPIDA
CREA TUS PROPIAS GRABACIONES PARA DAR PISTAS. Con un distorsionador de voz (hay apps diferentes) puedes crear audios con tono de villano, voz de terror, etc..
SONIDO (ALARMAS) Pueden ayudar a ambientar nuestro brekout, dependiendo de la temática usaremos un tipo de sonido u otro.
VARIEDAD EN LAS FORMAS DE PRESENTAR LOS RETOS O PISTAS. Además de entregar en mano el sobre con el siguiente reto, podemos entregar "pistas de audio" o "un mapa" con un código QR, también podemos plantearles que cojan el sobre de una zona "prohibida" en la que no puedan pisar ni tocar ninguna parte del cuepo, etc..
MÚSICA PARA LOS RETOS. Dependiendo de la temática, usaremos música de acción (tipo misión imposible) o música de suspense, terror,.. de esta forma ambientaremos el juego (en el caso que se realice en interior nuestro breakout)
Pasar cursor por la imagen
Propuestas para ambientar tu breakout
TENÍAN QUE ENTRAR DENTRO DE LA ZONA "RADIACTIVA" SIN PISAR NI TOCAR EL SUELO. LOS ALUMNOS /AS TENÍAN QUE PENSAR CÓMO ENTRAR PARA COGER LA CAJA SIN TOCAR EL SUELO. PUEDEN AYUDARSE DEL MATERIAL QUE HAY EN LA SALA. (EN ESTE CASO YO LES DEJÉ UNA CUERDA LARGA Y UNA PLATAFORMA CON RUEDAS).
Mi Breakout en Edufis
Es aconsejable tener preparadas más pruebas de las que vayas a utilizar, por si necesitas cambiar alguna. Entrega los retos plastificados, se conservan mejor y te podrán servir para más grupos
Mensajes cifrados con tinta invisible que para poder resolverlos tienen que usar la linterna mágica
Tras cada reto físico cooperativo se les entrega un enigma, acertijo o puzle que les daría un código (letra o número)
Breakout realizado en el curso de formación del profesorado: CÓMO LLEGAR A LA EXCELENCIA DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA
DESCARGAR RECURSOS
RETOS-PRUEBAS PARA NUESTRO BREAKOUT EDUFIS
RETOS FÍSICOS COOPERATIVOS
Retos cooperativos en "Edufis" (Propuesta de Carlos Velázquez)
Propuesta de desafíos de Carlos Velázquez en pdf
Proyecto telemático de intercambio y valoración de retos cooperativos (escuelas e Institutos de España y Suramérica). Se inicia a partir de una unidad didáctica de retos físicos cooperativos, que una vez los alumnos han vivenciado serán ellos quienes deberán crearlos. A partir de aquí empezará el intercambio de los retos producidos con otros centros. De esta forma conseguiremos el feedback de los nuevos retos.
Hormigas cooperativas & Retos cooperativos en "Edufis"
Descargar documento
Página Web del proyecto
Dinámicas grupales
Más retos cooperativos en "Edufis"
Posibles retos cooperativos para el break out EDUFIS
ES INTERESANTE PLANTEAR RETOS VARIADOS DONDE SE TRABAJEN DIFERENTES HABILIDADES, CONTENIDOS (HABILIDADES MOTRICES Y COORDINATIVAS, RETOS DE EXPRESIÓN CORPORAL, ORIENTACIÓN, ..)
RETOS- cognitivos-enigmas, puzles, acertijos
RETOS- Expresión corporal
RETOS-desafíos físicos cooperativos
RETOS- Resolver situaciones o problemas
RETOS- orientación
RETOS-desafíos cooperativos deportivos (voley, futbol, palas, etc.)
Los retos pueden estar relacionados con habilidades deportivas. - Toque de dedos (voleibol) o toques con pie, y cabeza (futbol) entre todo el grupo sin que caiga el balón. - Podemos pedir mínimo de toques, que al final de mantener el balón lo metan en una cesta o caja sin cogerlo con las manos, etc.) - Que derriben conos lanzando el balón con toque de dedos o realizado un saque de voley.
Para ver má ejemplos de retos según los diferentes bloque de contenidos, pincha en información
IR AL LUGAR SEÑALADO EN EL MAPA Y BUSCAR EN LA ZONA LA SIGUIENTE PISTA LES PODEMOS DAR EL MAPACON EL LUGAR SEÑALADO O DARLE EL CÓDIGO QR DONDE ESTÁ LA LOCALIZACIÓN
Lograr coger objetos sin poder pisar una zona determinada
Construir una torre de papel con folios. No se pueden romper los folios, solo doblar. La torre tiene que tener al menos 4 pisos y aguantar 5 segundos sin caerse
FORMAR ALGUNA FIGURA DE ACROSPORT
FORMAR ALGUNA PALABRA CON EL CUERPO
FORMAR MANDALAS HUMANOS
Crear una coreografía grupal improvisada con la canción (entregada en un código QR)
Lograr realizar toques de dedos entre todo el grupo.(mínimo 15 personas). Solo puede tocarse el balón una vez por persona. Una vez toco el balón de dedos, me siento, así, hasta que todos toquen el balón. Si el balón se cae o no se toca con la mano o de dedos, se comienza de nuevo.
RETOS ENIGMAS, ACERTIJOS, ADIVINANZAS,...
Posibles RETOS-cognitivos-enigmas, puzles, acertijos para el break out
Los enigmas, adivinanzas, puzzles, sopas de letras, crucigramas, etc.. pueden estar enfocados a nuestra materia (educación física) y preguntarles sobre los contenidos vistos: alimentación, sistema músculo-esquelético, reglas en los deportes, conceptos sobre salud, primeros auxilios, etc..O pueden ser simplemente enigmas matemáticos, de lógica, puzzles, adivinanzas,.. en fin acertijos variados, con lo que pongamos a prueba su ingenio, capacidad para deducir y resolver problemas.
ACERTIJOS-ENIGMAS
PUZLES MATEMÁTICOS- LÓGICA
Los puedes descargar en carpeta compartida
Profesor escape . Propone acertijos, enigmas y sus soluciones
Página sobre enigmas y acertijos
COCOLISTO. Página sobre enigmas y acertijos
PUZLES
Los retos pueden estar relacionados con habilidades deportivas. - Toque de dedos (voleibol) o toques con pie, y cabeza (futbol) entre todo el grupo sin que caiga el balón. - Podemos pedir mínimo de toques, que al final de mantener el balón lo metan en una cesta o caja sin cogerlo con las manos, etc.) - Que derriben conos lanzando el balón con toque de dedos o realizado un saque de voley.
AGRUPAR MÚSCULOS-ESTIRAMIENTO
Página para crear sopa de letras, crucigramas,..
Posibles RETOS-cognitivos-enigmas, puzles, acertijos para el break out
Los enigmas, adivinanzas, puzzles, sopas de letras, crucigramas, etc.. pueden estar enfocados a nuestra materia (educación física) y preguntarles sobre los contenidos vistos: alimentación, sistema músculo-esquelético, reglas en los deportes, conceptos sobre salud, primeros auxilios, etc..O pueden ser simplemente enigmas matemáticos, de lógica, puzzles, adivinanzas,.. en fin acertijos variados, con lo que pongamos a prueba su ingenio, capacidad para deducir y resolver problemas.
TANGRAM
De percepción espacial
Ver vídeo a modo de ejemplo (aunque para el breakout no competirian los grupos entre ellos. Se les puede poner tiempo límite para ver si logaran el reto (en menos de 1minuto,2 minutos,.. dependiendo del nivel y la dificultad
Para trabajar la memoria y percepción espacial, se les puede pedir que tengan ir a ver la secuencia o dibujo, y posterioremente traten de reproducir el dibujo en el otro lado del gimnasio. Esto valdría tanto para la sesuencia con vasos, conos como los palos de colores. Tambiénse podría hacer con el tangram para dificultar la realización de la figura
De percepción visual
GENERADOR PASATIEMPOS
CREAR NOTAS
Más recursos
CIFRAR MENSAJES
ALGUNAS IDEAS PARA LAS PISTAS
ESCONDER MENSAJES
GENERADOR DE NOTICIAS
ESCONDER PISTA O LLAVE EN BOTELLA
MÁS RECURSOS PARA CIFRAR MENSAJES SECRETOS
ALGUNAS IDEAS PARA LAS PISTAS II
CREAR ANAGRAMAS
CIFRADO DE CESAR
DESCIFRAR MENSAJE
DESCIFRAR MENSAJE CON BANDERAS
Preparar tarjetas de rascar.
Generador de cartas antiguas
ALGUNAS IDEAS PARA LAS PISTAS "NIVEL MANITAS"
Tutorial para Crear bomba sonido (cuenta regresiva) con Arduino
Idea y propuesta de Juan Daniel Sobrado
Por poco dinero (menos de 5 euros) y siendo un manitas, podéis tener una caja con interruptores y luz led. El código se puede cambiar las veces que queráis. En los interruptores se podría poner una pegatina de F (Falso) y V (verdadero) y les podríamos dar preguntas para que contestaran y colocaran los interruptures en la posición adecuada. Los interruptores tienen 3 patas, siempre hay que cocconectar la del medio y una de las otras dos. Solo si se colocan los interruptores en la posición adecuada podrán ver el código. Solo se necesita: cables, pilas, interruptures, luz LED, cinta y una caja de cartón.
MÁS PÁGINAS DE RECURSOS
Crear mapas para ambientación
Página FOTOMONTAJES
Páginas para retos de códigos numéricos Aunque está en ingés, nos puede dar ideas para crear nuestro reto numérico.
Página para hacer FOTOmontajes. Personalizar un carnet, un billete, logos, cartas, etc..
CÓMO HACER UNA CAJA CON CERRADURA CASERA (3 MODELOS DIFERENTES)
Recursos Escape room / Breakout
CÓMO HACER UN CRYPTEX CASERO
Si pinchas en "más info" irás a una página que está diseñada para que crees tu escape-room digital o breakout sin necesidad de cajas ni candados. Solo tienes que introducir tu los códigos que quieras (en los cuadros de colores), elegir el tiempo límite para que lo resuelvan, elegir el diseño (te proponen 3 temáticas) y ya está!. Das a guardar y ya pueden jugar!!. Nota: para introducir los datos debes pinchar en la parte de arriba en "el engranaje" y te sale una pestaña en la que puedes personalizar tu escape digital.Despúes, solo tienes que entregar al alumnado los retos que tenga que resolver. Una vez los superen, solo tienen que ir al ordenador e introducir los códigos que vayan obteniendo, y colocarlos en el color correspondiente, para así descirar el candado virtual y lograr la misión. La página está creada por Francisco José Reyes
¿Quieres crear un escape room o breakout edu y no dispones de cajas ni de candados?
Si pinchas en "más info" irás a un vídeo tutorial donde se explica cómo crear candados digitales con genially. Realizado por Norberto Cuartero.
CANDADOS DIGITALES
GAMIFICACIÓN-ESCAPE ROOM- BREAKOUT EDU
EXPERIENCIAS
Breakout en educación física mediante juegos cooperativos. Realizado por Nichols PhysEd Depot
Ejemplos de Escape room-Breakout en Edufis
Más ejemplos de experiencias de breakout en EF
Breakout en Educación Física con combas. Realizado por Juan del Valle
Escape room en Educación Física para trabajar los primeros auxilios. Realizado por Narciso
ALGUNAS EXPERIENCIASEscaperoom/Breakout
SOBRE ZOMBIS
Escaperoomtecnologia
Musikawa (breakout en música)
MINI MISIONES(Humanitas)
Escape room Patakong
Escape (matemáticas)
Escape (breakout) quatreclaus
Escape (lengua)
Escape room (Tutoría)
Escape Room para la prevención de conductas de riesgo
Escape room El aquelarre de la bruja (Infantil)
EscaperoomHumanitas
Escape room (primaria)
Escape Rom CEIP EL PLA
Escaperoom(música)
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Marvel. Proyecto gamificado en Eduación Física para primaria. Realizado por: Esteban Tristán Vanessa TrilloJorge Palomares
Documento. Experiencias gamificadas en EF. - La conquista de Komanda (Fco. José Cruz Serrano)- Ponle un 10 a homer (Héctor Ortíz Hidalgo)- Los Juegos del Rojas: El aula en llamas (Jose Mora-González y Borja Martinez-Tellez)
Los juegos del Hambre. Proyecto gamificado en Eduación Física para primaria. Realizado por @sarasalcedohbst
Los juegos del Hambre. Proyecto gamificado de las V Jornadas de EF realizado en Málaga.
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Master ChEF. Proyecto gamificado en EF en el ámbito universitario. Realizado por Pablo Sotoca
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Junts fins l'Everest. Proyecto gamificado en EF para secundaria .
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Correm cap a París. Proyecto gamficado en EF para secundaria
Play the game. Proyecto gamificado en ef para secundaria.
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YOLANDA SILVEIRA TORREGROSA