Estudio 1x1

"Impacto de los Proyectos 1x1 en los Centros de Kristau Eskola"

DATOS GENERALES

CARAC. PROYECTOS

BASES DEL ESTUDIO

PERFIL DE CENTROS

Análisis Cualitativo

Análisis Cuantitativo

“Un proyecto 1x1 debe contemplar actuaciones en todas las áreas que intervienen en un proceso de virtualización”

Identificación

Muestra representativa

Recogida de datos preliminar

Engloba a alumnado, profesorado y familias

Contraste individualizado

Análisis individualizado

Estudio y análisis

Conclusiones compartidas

Conclusiones extraidas

Identificación de tendencias

El 51% de los centros de la Red ha apostado por esta modalidad de virtualización

67 centros de Kristau Eskola cuentan con su proyecto 1x1

Dónde

Cuándo

Cuándo

64 proyectos en los últimos 3 años

Dónde

Destaca el desarrollo en BIZKAIA

En los centros de más de 1.000 alumnos/as matriculados/as, el 90% tiene implantado el modelo 1x1 en aula.

Presencia en SHG

Grado Madurez TIC

Madurez TIC

El 95,5% ha obtenido la certificación de Madurez TIC

Sare Hezkuntza Gelan

El 84%, pertenecen a la Red de Sare Hezkuntza Gelan

Equipamiento tecnológico

Pedagogía e innovación

Organización, gestión y administración

Soportes y estrategias de Comunicación

En 9 de cada 10 proyectos, el CENTRO elige TIPO y MODELO de dispositivo

El 85% ha optado por el ordenador PORTÁTIL como herramienta de trabajo

La distribución entre Windows y Chrome es muy equitativa

Implantación Progresiva 1-2 cursosEtapa de Secundaria 1º ESO

¿Mantenimiento?

En el 91% de los casos, las FAMILIAS asumen el coste del dispositivo

Normas de uso y funcionamiento específicas(94%)

Guardados bajo llave (72%)

Leasing, la opción más extendida

Soporte EVA utilizado

Contenidos educativos digitales

Metodologías implementadas

Los proyectos 1x1 favorecen...

Parten del uso de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) compartido entre alumnado y profesorado, donde se produce un nuevo escenario

Principales dificultades encontradas

"Google Classroom, el más utilizado (67,1%) La Convivencia y Combinación de EVAs es muy habitual

Factores que intervienen:

- Las exigencias del CURRICULUM general del alumnado.- La adecuación a las METODOLOGÍAS implementadas- El grado de desarrollo de la COMPETENCIA DIGITAL del alumnado- La PREFERENCIA del profesorado por el uso de uno u otro soporte EVA.

La Etapa o Curso NO son determinantes a la hora de decantarse por un EVA

El alumnado valora...

El profesorado valora...

Organización contenidos

Licencias digitales

Contenidos del profesorado

No hay ningún proyecto en el que se prescinda de manera total de las licencias de libros digitales

Nueva forma de Organizar contenidos

7,6/10

6,9/10

7,3/10

6,7/10

El profesorado valora...

El alumnado valora...

La aplicación de nuevas metodologías, la introducción técnicas de aprendizaje innovadoras y el desarrollo de estrategias vinculadas con los nuevos entornos digitales son ya una realidad en las proyectos 1x1 de Kristau Eskola

Metodología y tecnología aplicada en el aula

Metodología y tecnología aplicada en el aula

7/10

7/10

Pensamiento Computacional

Gamificación Digital

Flipped Classroom

El acceso inmediato a la información y recursos

Es una fórmula eficaz para los trabajos en grupo

Despierta el interés y motivación del alumnado

Propicia mayor autonomía entre el alumnado

"Nos permite trabajar mejor algunos aspectos de la asignatura individualmente y cada alumno a su ritmo"(Testimonio profesorado)

" A la hora de realizar presentaciones de trabajos, la calidad de estos ha mejorado considerablemente. Han aprendido muy rápido el uso del dispositivo y ahora son a ellos los que nos enseñan a nosotros. " (Testimonio profesorado)

"Mi experiencia es positiva por el mayor dinamismo de las clases y la cantidad de recursos educativos a nuestro alcance" (Testimonio profesorado)

"Se desenvuelve bien por lo que se ha vuelto más autónomo a la hora de hacer los deberes." (Testimonio familia)

"Les permite ser más autónomos para buscar información y preparar trabajos y proyectos" (Testimonio familias)

"Es una buena herramienta porque tienes la información a buen alcance" (testimino alumnado)

El año pasado me costaba manejar el dispostivo, pero hoy en dia me las arreglo muy bien (testimonio alumnado)

La distracción del alumnado y falta de control de lo que está haciendo

Posibles problemas técnicos o de conexión

Tiempo requerido para la elaboración de contenidos propios

Falta de hábito para "estudiar" a través del dispositivo

La conexión a Internet debería funcionar mucho mejor porque a veces frena el funcionamiento de la clase (testimonio profesorado)

Es más difícil saber lo que tiene que estudiar y lo que ha hecho en clase (testimonio familias)

"El ordenador es muy útil y haces mucha más variedad de actividades y trabajos con él, pero te distrae muy rápido" (testimonio alumnado)

La experiencia es enriquecedora, tienes contras pero muchos pros. Es cuestión de ir evolucionando (testimino profesorado)

Se distrae bastante con otros contenidos, a veces no puede descargar la materia. Tengo que acabar imprimiendo la materia para que pueda estudiar sin distracciones y la tenga siempre a mano. (testimonio familias)

Muy interesante desde el punto de vista del atractivo y dinamismo de las sesiones. Dificultades por la gran carga de trabajo a la hora de generar contenidos propios. Quejas de los padres porque hay veces que no es fácil de llevar un control de lo que estudian sus hijos puesto que la información no está tan centralizada como con el libro tradicional (testimonio profesorado)

"Es más sencillo teniendo un libro donde puedas subrayar y no necesitar wifi (testimonio alumnado)

Difusión en página web institucional

Con familias

Con alumnado

Con profesorado

70%

Los centros consultados son conscientes de que se trata de un ámbito en el que deben mejorar

100%

86,5%

89,5%

89,5%

Dónde

AuKEra ha sido altavoz de numerosos proyectos 1x1 de Kristau Eskola

Difusión Redes Sociales

58%