Estudio 1x1
Educontic
Created on January 18, 2018
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Transcript
BASES DEL ESTUDIO
DATOS GENERALES
CARAC. PROYECTOS
PERFIL DE CENTROS
"Impacto de los Proyectos 1x1 en los Centros de Kristau Eskola"
Análisis Cuantitativo
Análisis Cualitativo
“Un proyecto 1x1 debe contemplar actuaciones en todas las áreas que intervienen en un proceso de virtualización”
Engloba a alumnado, profesorado y familias
Muestra representativa
Conclusiones compartidas
Análisis individualizado
Identificación
Recogida de datos preliminar
Contraste individualizado
Estudio y análisis
Conclusiones extraidas
Identificación de tendencias
Cuándo
Dónde
El 51% de los centros de la Red ha apostado por esta modalidad de virtualización
67 centros de Kristau Eskola cuentan con su proyecto 1x1
Cuándo
64 proyectos en los últimos 3 años
Dónde
Destaca el desarrollo en BIZKAIA
Grado Madurez TIC
Presencia en SHG
En los centros de más de 1.000 alumnos/as matriculados/as, el 90% tiene implantado el modelo 1x1 en aula.
Madurez TIC
El 95,5% ha obtenido la certificación de Madurez TIC
Sare Hezkuntza Gelan
El 84%, pertenecen a la Red de Sare Hezkuntza Gelan
Equipamiento tecnológico
Organización, gestión y administración
Pedagogía e innovación
Soportes y estrategias de Comunicación
El 85% ha optado por el ordenador PORTÁTIL como herramienta de trabajo
La distribución entre Windows y Chrome es muy equitativa
En 9 de cada 10 proyectos, el CENTRO elige TIPO y MODELO de dispositivo
Normas de uso y funcionamiento específicas(94%)
Implantación Progresiva 1-2 cursosEtapa de Secundaria 1º ESO
En el 91% de los casos, las FAMILIAS asumen el coste del dispositivo
¿Mantenimiento?
Leasing, la opción más extendida
Guardados bajo llave (72%)
Soporte EVA utilizado
Contenidos educativos digitales
Metodologías implementadas
Principales dificultades encontradas
Parten del uso de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) compartido entre alumnado y profesorado, donde se produce un nuevo escenario
Los proyectos 1x1 favorecen...
"Google Classroom, el más utilizado (67,1%) La Convivencia y Combinación de EVAs es muy habitual
La Etapa o Curso NO son determinantes a la hora de decantarse por un EVA
- Las exigencias del CURRICULUM general del alumnado.- La adecuación a las METODOLOGÍAS implementadas- El grado de desarrollo de la COMPETENCIA DIGITAL del alumnado- La PREFERENCIA del profesorado por el uso de uno u otro soporte EVA.
Factores que intervienen:
No hay ningún proyecto en el que se prescinda de manera total de las licencias de libros digitales
El profesorado valora...
7,6/10
Nueva forma de Organizar contenidos
El alumnado valora...
Organización contenidos
Contenidos del profesorado
6,7/10
6,9/10
7,3/10
Licencias digitales
La aplicación de nuevas metodologías, la introducción técnicas de aprendizaje innovadoras y el desarrollo de estrategias vinculadas con los nuevos entornos digitales son ya una realidad en las proyectos 1x1 de Kristau Eskola
7/10
Metodología y tecnología aplicada en el aula
El alumnado valora...
7/10
Metodología y tecnología aplicada en el aula
El profesorado valora...
Pensamiento Computacional
Gamificación Digital
Flipped Classroom
Es una fórmula eficaz para los trabajos en grupo
El acceso inmediato a la información y recursos
Despierta el interés y motivación del alumnado
Propicia mayor autonomía entre el alumnado
"Mi experiencia es positiva por el mayor dinamismo de las clases y la cantidad de recursos educativos a nuestro alcance" (Testimonio profesorado)
" A la hora de realizar presentaciones de trabajos, la calidad de estos ha mejorado considerablemente. Han aprendido muy rápido el uso del dispositivo y ahora son a ellos los que nos enseñan a nosotros. " (Testimonio profesorado)
"Nos permite trabajar mejor algunos aspectos de la asignatura individualmente y cada alumno a su ritmo"(Testimonio profesorado)
"Se desenvuelve bien por lo que se ha vuelto más autónomo a la hora de hacer los deberes." (Testimonio familia)
"Les permite ser más autónomos para buscar información y preparar trabajos y proyectos" (Testimonio familias)
"Es una buena herramienta porque tienes la información a buen alcance" (testimino alumnado)
El año pasado me costaba manejar el dispostivo, pero hoy en dia me las arreglo muy bien (testimonio alumnado)
La distracción del alumnado y falta de control de lo que está haciendo
Posibles problemas técnicos o de conexión
Tiempo requerido para la elaboración de contenidos propios
Falta de hábito para "estudiar" a través del dispositivo
La conexión a Internet debería funcionar mucho mejor porque a veces frena el funcionamiento de la clase (testimonio profesorado)
"El ordenador es muy útil y haces mucha más variedad de actividades y trabajos con él, pero te distrae muy rápido" (testimonio alumnado)
La experiencia es enriquecedora, tienes contras pero muchos pros. Es cuestión de ir evolucionando (testimino profesorado)
Es más difícil saber lo que tiene que estudiar y lo que ha hecho en clase (testimonio familias)
Se distrae bastante con otros contenidos, a veces no puede descargar la materia. Tengo que acabar imprimiendo la materia para que pueda estudiar sin distracciones y la tenga siempre a mano. (testimonio familias)
Muy interesante desde el punto de vista del atractivo y dinamismo de las sesiones. Dificultades por la gran carga de trabajo a la hora de generar contenidos propios. Quejas de los padres porque hay veces que no es fácil de llevar un control de lo que estudian sus hijos puesto que la información no está tan centralizada como con el libro tradicional (testimonio profesorado)
"Es más sencillo teniendo un libro donde puedas subrayar y no necesitar wifi (testimonio alumnado)
Dónde
Difusión en página web institucional
Los centros consultados son conscientes de que se trata de un ámbito en el que deben mejorar
70%
Difusión Redes Sociales
58%
Con alumnado
89,5%
Con profesorado
Con familias
86,5%
89,5%
100%
AuKEra ha sido altavoz de numerosos proyectos 1x1 de Kristau Eskola