Diseñamos un juego de mesa ortográfico
Itziar López
Created on December 5, 2017
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Transcript
DISEÑAMOS
un juego de mesa ortográfico
O
REA original: "Nuestro juego de mesa". Proyecto EDIA. CeDeC
www.entornoalalengua.com
Adaptado por: itziar.lopez@barandiaran.biz
ÍNDICE
ore info
1. Guía didáctica
4. Conocemos los textos instructivos
2. Creamos una baraja ortográfica
3. Diseñamos un primer prototipo
7. Presentamos nuestro juego de mesa
5. Redactamos un manual de instrucciones
6. Producimos un vídeo instructivo
8. Evaluamos el proceso
GUÍA DIDÁCTICA
DIARIO DE APRENDIZAJE
Una vez que sabemos en qué va a consistir nuestro proyecto, es importante que dediquemos unos minutos a reflexionar sobre lo que vamos a realizar y cómo lo vamos a llevar a cabo. Para ello, responderemos individualmente a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el propósito de este proyecto?
- ¿En qué actividades creo que puedo tener más dificultades y voy a necesitar la ayuda del profesor o de mis compañeros?
- ¿Qué actividades considero más fáciles de realizar?
- ¿En qué tipo de actividades creo que puedo ayudar a mis compañeros y compañeras de equipo?
FASES
- Creamos una baraja ortográfica.
- Repasamos las características de los textos instructivos
- Escribimos las instrucciones del juego.
- Presentamos nuestro juego de mesa de una manera visualmente atractiva con todos los elementos que hayamos incluido en el juego (tablero, dados, fichas, figuras, manual de instrucciones, etc.), listo para ser usado.
- Actividad opcional: producir un vídeo-manual de juego.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- Mejorar, reforzar y afianzar los conocimientos ortográficos.
- Leer, comprender, interpretar y valorar los textos instructivos.
- Reconocer las características básicas de los textos instructivos.
- Escribir textos instructivos siguiendo unas pautas dadas.
- Tomar decisiones y planificar el trabajo de manera colaborativa.
- Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje.
TAREA FINAL
Diseñar de manera colaborativa un juego de mesa que gire en torno a la ortografía.
METODOLOGÍA
A lo largo del proceso nos agruparemos de diferentes maneras dependiendo de la tarea que debamos realizar. Así, algunas tareas se realizarán en equipo, para lo cual formaremos grupos cooperativos integrados por tres o cuatro personas. Otras tareas, sin embargo, se llevarán a cabo de manera individual, especialmente aquellas que estén centradas en la reflexión personal.
EVALUACIÓN
Nuestro aprendizaje será el resultado de la suma de varias tareas que iremos realizando a lo largo del proyecto:
- El producto final (juego de mesa), que será evaluado mediante una rúbrica.
- Las actividades intermedia: baraja ortográfica, que se evaluará mediante una escala de control; y el manual de instrucciones, que será evaluado mediante rúbrica.
- La reflexión personal realizada durante el proyecto. En este sentido, el diario de aprendizaje, que será evaluado mediante una rúbrica, jugará un papel importante.
- El trabajo en equipo, que será valorado aplicando una rúbrica de coevaluación y de autoevaluación.
Una vez que sabemos en qué va a consistir nuestro proyecto, es importante que dediquemos unos minutos a reflexionar sobre lo que vamos a realizar y cómo lo vamos a llevar a cabo. Para ello, responderemos individualmente a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el propósito de este proyecto?
- ¿En qué actividades creo que puedo tener más dificultades y voy a necesitar la ayuda del profesor o de mis compañeros?
- ¿Qué actividades considero más fáciles de realizar?
- ¿En qué tipo de actividades creo que puedo ayudar a mis compañeros y compañeras de clase?
- Creamos una baraja ortográfica.
- Repasamos las características de los textos instructivos
- Escribimos las instrucciones del juego.
- Presentamos nuestro juego de mesa de una manera visualmente atractiva con todos los elementos que hayamos incluido en el juego (tablero, dados, fichas, figuras, manual de instrucciones, etc.), listo para ser usado.
- Actividad opcional: producir un vídeo-manual de juego.
- Creamos una baraja ortográfica.
- Repasamos las características de los textos instructivos
- Escribimos las instrucciones del juego.
- Presentamos nuestro juego de mesa de una manera visualmente atractiva con todos los elementos que hayamos incluido en el juego (tablero, dados, fichas, figuras, manual de instrucciones, etc.), listo para ser usado.
- Actividad opcional: producir un vídeo-manual de juego.
- Mejorar, reforzar y afianzar los conocimientos ortográficos.
- Leer, comprender, interpretar y valorar los textos instructivos.
- Reconocer las características básicas de los textos instructivos.
- Escribir textos instructivos siguiendo unas pautas dadas.
- Tomar decisiones y planificar el trabajo de manera colaborativa.
- Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje.
- Mejorar, reforzar y afianzar los conocimientos ortográficos.
- Leer, comprender, interpretar y valorar los textos instructivos.
- Reconocer las características básicas de los textos instructivos.
- Escribir textos instructivos siguiendo unas pautas dadas.
- Tomar decisiones y planificar el trabajo de manera colaborativa.
- Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje.
A lo largo del proceso nos agruparemos de diferentes maneras dependiendo de la tarea que debamos realizar. Así, algunas tareas se realizarán en equipo, para lo cual formaremos grupos cooperativos integrados por tres o cuatro personas. Otras tareas, sin embargo, se llevarán a cabo de manera individual, especialmente aquellas que estén centradas en la reflexión personal.
Diseñar de manera colaborativa un juego de mesa que gire en torno a la ortografía.
Diseñar de manera colaborativa un juego de mesa que gire en torno a la ortografía.
A lo largo del proceso nos agruparemos de diferentes maneras dependiendo de la tarea que debamos realizar. Así, algunas tareas se realizarán en equipo, para lo cual formaremos grupos cooperativos integrados por tres o cuatro personas. Otras tareas, sin embargo, se llevarán a cabo de manera individual, especialmente aquellas que estén centradas en la reflexión personal.
Nuestro aprendizaje será el resultado de la suma de varias tareas que iremos realizando a lo largo del proyecto:
- El producto final (juego de mesa), que será evaluado mediante una rúbrica.
- Las actividades intermedia: baraja ortográfica, que se evaluará mediante una escala de control; y el manual de instrucciones, que será evaluado mediante rúbrica.
- La reflexión personal realizada durante el proyecto. En este sentido, el diario de aprendizaje, que será evaluado mediante una rúbrica, jugará un papel importante.
- El trabajo en equipo, que será valorado aplicando una rúbrica de coevaluación y de autoevaluación.
La evaluación de nuestro aprendizaje será el resultado de la suma de varias tareas que iremos realizando a lo largo del proyecto:
- El producto final (juego de mesa), que será evaluado mediante una rúbrica.
- Las actividades intermedias: la baraja ortográfica, que se evaluará mediante una escala de control, y el manual de instrucciones, que será evaluado por medio de una rúbrica.
- La reflexión personal realizada durante el proyecto. En este sentido, el diario de aprendizaje (rúbrica) jugará un papel importante.
- El trabajo en equipo (rúbrica de coevaluación y de autoevaluación).
CREAMOS UNA BARAJA ORTOGRÁFICA
MATERIAL DE CONSULTA
ESCALA DE APRECIACIÓN
DIARIO DE APRENDIZAJE
Para ello, crearemos unas cartas con cuestiones relacionadas con la ortografía divididas en cinco aspectos (uso de las mayúsculas, signos de puntuación, acentuación, palabras homófonas y consonantes) y nos aseguraremos, además, de que exista variedad en las preguntas (preguntas de verdadero y falso, preguntas de opción múltiple...). Esta tarea será individual, si bien posteriormente compartiremos el cuestionario realizado con nuestros compañeros de equipo. Para llevarla a cabo, utilizad el documento al que accederéis pinchando encima de la imagen de la derecha.
Existen juegos de mesa en los que la victoria depende única y exclusivamente del azar. Sin embargo, nuestro juego de mesa será de preguntas y, más concretamente, de preguntas ortográficas, de tal manera que, para poder avanzar por el tablero y ganar la partida, los jugadores deberán demostrar sus conocimientos ortográficos.
ENLACES:
- Recursos sobre ortografía
- Ejercicios interactivos sobre ortografía
A la hora de diseñar nuestro primer protojuego tendremos que tener en cuenta numerosas variables y tomar varias decisiones en equipo. Es hora, por lo tanto, de llegar a acuerdos. ¿Preparados? Rellenad la plantilla de vuestro primer prototipo y cumplimentad vuestro plan de equipo:
Infórmate acerca de los componentes de un juego de mesa
DISEÑAMOS UN PRIMER PROTOTIPO
MUY IMPORTANTE: El juego es una experiencia en la que todos los detalles son importantes. Merece la pena invertir tiempo y esfuerzo en realizar varias versiones del prototipo hasta que obtengamos aquella que nos resulte más satisfactoria y nos asegure el éxito que perseguimos.
PROTOTIPODE JUEGO
PLAN DE EQUIPO
Inspírate
CONOCEMOS LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS
¿Crees que es fácil construir un texto instructivo? Veamos dos conocidos ejemplos:
- Instrucciones para subir una escalera (Julio Cortázar)
- Instrucciones para llenar un vaso de agua (Tip y Coll)
Analiza ahora las instrucciones de estos dos populares juegos de mesa:
Cuestionario: https://docs.google.com/document/d/13px_J9EdDRMaLeXdfNRwwB4oiwekQ1ptasd2rszmGtU/edit?usp=sharing
Más ejemplos de instrucciones de juegos de mesa en: Reglas de los juegos de Ludoteka.com. Ludoteka Reglas detalladas de los juegos (de tablero, cartas y dados) de Ludoteka.com: parchis, chinchón, dominó, tute, mus, ajedrez, damas, escoba, pocha, backgammon Ludoteka
Antes de redactar tu texto instructivo, consulta los siguientes materiales:
CONSEJOS PARA REDACTAR UN TEXTO INSTRUCTIVO
CÓMO DISEÑARTU PROPIOJUEGO DE MESA
REDACTAMOS UN MANUAL DE INSTRUCCIONES
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL TEXTO INSTRUCTIVO
DIARIO DE APRENDIZAJE
PRODUCIMOS UN VÍDEO INSTRUCTIVO
Dicen que una imagen vale más que mil palabras, así que os proponemos como actividad opcional elaborar un vídeo instructivo que no exceda los dos minutos de duración y en el que se explique el funcionamiento del juego de mesa creado.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL TEXTO INSTRUCIVO
PRESENTAMOS NUESTRO JUEGO DE MESA
Ha llegado finalmente el momento de probar nuestro juego de mesa y presentarlo en sociedad. En este sentido, ten en cuenta que la estética es tan importante que, en ocasiones, puede determinar el éxito o el fracaso de un juego.
DIARIO DE APRENDIZAJE
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL JUEGO DE MESA
EVALUAMOS EL PROCESO
Hemos llegado al final de nuestro camino, pero antes de dar por finalizada nuestra tarea en torno a los juegos de mesa, vamos a escribir una última anotación en nuestro diario de aprendizaje. Además, evaluaremos también el trabajo en equipo, además de la unidad didáctica. Tu opinión es muy importante, así que trata de reflejar tus ideas con total sinceridad.
DIARIO DE APRENDIZAJE
DIARIO DE APRENDIZAJE. FASE FINAL DEL PROYECTO
VALORACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO