Escape CDI

Présentation réalisée par Sophie Gronfier - Professeur documentaliste Académie de Dijon

EVASION - REFLEXION - IMMERSIONCONNAISSANCES INFO-DOCUMENTAIRES & COMPETENCES SOCIALES

ESCAPE CDI : un jeu d'évasion pour découvrir le CDI autrement

EN SAVOIR PLUS

LA LUDIFICATIONDES APPRENTISSAGES

TENTEZ L'EXPERIENCE

LE BILAN

DEROULEMENT DE LA SEANCE

LE SCENARIO

LA FORME : UN ESCAPE GAME

UN TRAVAIL D'EQUIPE

LE CONTEXTE PEDAGOGIQUE

SOMMAIRE

Séance de découverte du CDI à destination des élèves de 2nde et des nouveaux élèves arrivants dans l'établissement.Une séance décisive ?Faire découvrir aux élèves de 2nde leur nouveau CDI est un temps important. Cette première visite est un moment où les élèves s’approprient un espace de ressources qui les accueillera durant toute leur scolarité au lycée. Parfois c’est cet instant précisément, cette première séance qui leur donnera envie de revenir régulièrement et de s’impliquer dans la vie du CDI.

CONTEXTE PEDAGOGIQUE

Deux professeurs documentalistes :Sophie Gronfier - Professeur documentaliste au Lycée Anna Judic (Académie de Dijon) Juliette Filiol - Professeur documentaliste au Lycée Albert Einstein (Académie de Versailles)Des objectifs communs :- Redynamiser au maximum ce temps de découverte du CDI,- Permettre aux élèves d’acquérir des compétences sociales et notamment celle du travail d’équipe,- Evaluer les connaissances et compétences info-documentaires des élèves à l’entrée en Seconde.

UN TRAVAIL D'EQUIPE, DES OBJECTIFS COMMUNS

Imaginez à présent que votre CDI soit le théâtre d'un escape game, que vos élèves soient les joueurs, que la résolution des énigmes demande la mise en œuvre de compétences ou connaissances info-documentaires que vous avez sélectionnées...

Un escape game (jeu d'évasion ou encore jeu d'échappement) est un jeu immersif chronométré, qui transporte les participants dans un univers dans lequel ils ont des missions qui les amènent à résoudre des énigmes pour sortir d'une pièce ou réussir une mission principale.

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LA FORME : UN ESCAPE GAME

Un groupe de hackers menace d'effacer toutes les données du CDI, les élèves ont trente minutes pour stopper l'attaque.Vidéo introductive de la séance

SCENARIO

DEROULEMENT DE LA SEANCE

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1. 0h00-0h25 : Installation des élèves au CDI accompagnés par leur professeur. Présentation du CDI (équipe, horaires, règlement, prêts, organisation de l’espace) Présentation d’E-sidoc avec démonstration d’une recherche simple et d’une recherche critériée (auteur, sujet). Distribution d’une tablette tactile par équipe et présentation du jeu d'évasion via la fiche élève (1 fiche différente par équipe et donc un parcours différent par équipe), avec passation des consignes.

Sur la 4e de couverture du 1er livre est indiqué le 2e code à trouver, puis le 3e code, puis le 4e code (objectif : diversifier les types de documents manipulés (roman, livre documentaire, périodique).

DEROULEMENT DE LA SEANCE

2. 0h25-0h50 Lecture de la vidéo d’introduction à l’aide de sa tablette tactile (lecture du QRcode) Recherche E-sidoc critériée afin de retrouver dans le CDI un livre à partir de son titre .

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Exemples de notions balayées par les énigmes : réseau social, moteur de recherche, dictionnaire, encyclopédie, fiction, documentaire...

DEROULEMENT DE LA SEANCE

Suite :Sur le 4e livre, un QR-code est à flasher, qui renvoie vers 2 énigmes numériques (créées avec Learning apps).Une fois les énigmes résolues, un message indique aux élèves dans quel rayon se trouve le code final, qui, une fois flashé, donne la combinaison du cadenas. Les élèves peuvent alors récupérer le mot de passe qui permet de débloquer une tablette et ainsi de fictivement stopper le hackage.

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DEROULEMENT DE LA SEANCE

3. 0h50-0h55 En fonction de la rapidité des équipes et de la classe, la séance se clôt sur un petit quiz qui permet de voir si les élèves ont mémorisé les différents rayons. S’il reste davantage de temps, ils peuvent aller sur "ESCAPE CDI", un nouvel escape game que nous avons créé et qui est entièrement numérique.

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Prolongements :L'escape CDI a également été proposé aux enseignants (retours positifs)

• FOND :
• Permet une évaluation diagnostique des connaissances info-documentaires des élèves
• Permet d'aborder de nombreuses notions info-documentaires

• FORME :
• Grâce à la forme, les élèves développent leur capacité à travailler en groupe.
• Approche proactive des apprentissages,
• Motivation et intérêt des élèves,
• L'aspect "compétition" suscite une émulation.

NOTRE BILAN

Présentation du projet par Juliette Filiol à écouter

TENTEZ L'EXPERIENCE

Ludification et neurosciences :Cristol, Denis. Les hormones en jeu pour apprendre. In Thot Cursus, 3 avril 2017.

La ludification (ou gamification) désigne le fait de transférer les mécanismes du jeu dans des situations d’apprentissage. L’objectif est ainsi de rendre l’apprentissage plus "attrayant" en s’appuyant sur la prédisposition humaine au jeu, et sur l’appétence de plus en plus forte des individus pour ce dernier.

POUR ALLER PLUS LOIN... LA LUDIFICATION DES APPRENTISSAGES

Nos articles sur les sites académiques (grille descriptive du scénario, documents préparatoires...) :http://cdi.ac-dijon.fr/spip.php?article608 http://www.documentation.ac-versailles.fr/spip.php?article377

Notre veille sur les escape game pédagogiques :

EN SAVOIR PLUS...