Laboratorio di scrittura
laprofsilvia
Created on August 1, 2017
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Transcript
Il laboratorio di scrittura
- Prof.ssa Pognante Silvia -
01
Alla base:MOTIVAZIONE
I ragazzi scelgono su cosa scrivereSi è impegnati in un contesto concreto
02
Alla base:AUTONOMIA
I ragazzi imparano ad "accudire" i propri progetti di scritturaSi sperimenta l'intero processo di scrittura
CREATIVITY
INNOVATION
03
Alla base:RESPONSABILITA'
I ragazzi si prefiggono degli obiettiviOgni voce della classe è importanteI ragazzi riflettono prima - durante - dopo il proprio lavoro (e si valutano)
Routine
RIGOROSAFISSA
Strutturazione
Almeno 2 SESSIONI DI SCRITTURA settimanali
Minilesson
MINI: . non in intensità e contenuti. per preservare il tempo della scrittura
Incentrate su: . strategie. competenze. aspetti tecnici del laboratorio
Lucy Calkins
Scrittura Autonoma
. Si impara a scrivere scrivendo. Prima di iniziare a lavorare, i ragazzi pianificano la loro sessione di scrittura. Gli studenti possono essere impegnati in fasi diverse del processo di scrittura. Non è detto che lavorino su contenuto minilesson. Tempo di consulenze!
Focalizzare
Interruzione "strategica"
. Soprattutto agli inizi, per abituare a tempi di scrittura progressivamente più ampi. Per ribadire/aggiungere un concetto. Per celebrare uno scrittore/una scrittrice. Per chiedere ai ragazzi di fare il punto.
Condivisione
. Per condividere il lavoro svolto. Per celebrare i successi. Per chiedere consulenze di gruppo. Per fornire consigli. Per imparare dagli altri
La Scrittura autonoma
un tavolo da laboratorio
Editing
Prescrittura
Pianificazione
Revisione
Stesura bozze
lavorare su un genere
immaginiamo di
Attivatori
. Nessuna traccia . Stimoli proposti dall'insegnante (ma non sempre). Scritti o orali
Prescrittura - Pianificazione
SUL TACCUINO: . i ragazzi lavorano mettendo in atto le strategie apprese. ragionano sul testo a più livelli. coltivano spunti da utilizzare nelle bozze
Bozze
. I ragazzi ne decidono il numero. l'insegnante NON CORREGGE ma SUGGERISCE strategie o durante le consulenze o durante la lettura della "penultima versione. i ragazzi si correggono autonomamente, scegliendo di applicare o meno le strategie suggerite loro. sono gli studenti a stabilire quando un pezzo è finito.
Bozze
. I ragazzi ne decidono il numero. l'insegnante NON CORREGGE ma SUGGERISCE strategie o durante le consulenze o durante la lettura della "penultima versione. i ragazzi si correggono autonomamente, scegliendo di applicare o meno le strategie suggerite loro. sono gli studenti a stabilire quando un pezzo è finito.
Bozze
Da quando mi è entrato in testa che scrivere è pensare su carta non mi annoio più a fare tante bozze perchè ho visto che mi serve! I miei testi sono più avvincenti e più ricchi di vocaboli specifici e "roba da scrittori" rispetto a quelli che scrivevo prima di iniziare il laboratorio.Non si sa mai, con tutti questi consigli e trucchetti, da grande diventerò una scrittrice professionista!- M. I media -
Giusto uno sguardo
Ne parleremo in modo più approfondito
Consulenze
Docente - Alunno
. Brevi (3/4 minuti). Specifiche. Su 1 (max 2) aspetti del testo
Tra pari
Nancie Atwell
ValutazioneMetacognizioneAutovalutazione
Nutrimenti per crescere
Valutazione
- Si valuta non solo il prodotto ma tutto il processo- Per questo i pezzi vengono scritti completamente in classe- I criteri sono condivisi con gli studenti di solito dopo fase di immersione- Si utilizzano rubric preferibilmnte costruite insieme agli alunni- Bozze conservate in un portalistino- Pezzi finiti conservati in cartelline (portfolio di scrittura)
Autovalutazionee Metacognizione
Attraverso check list e rubriche durante il processo di scritturaProcess Paper ("scrittografie" dei pezzi finiti) Almeno 2 volte l'anno riflessioni metacognitive su lettura e scritturaI ragazzi "si guardano" e si prefiggono obiettivi
Process Paper Prof.ssa Jenny Poletti Riz
check list testo poetico
rubricpoesia
Il nostro viaggio continuerà con ...
Taccuino
Mini Lessons
ConsulenzeValutazione
Grazie