Fiche Mobilité sociale

Question 1.2 : Comment rendre compte de la mobilité sociale ?

Les grands axes et problématiques Axe 1 : Distinguer les formes de mobilité : intergénérationnelle, professionnelle, géographique. Axe 2 : Intérêt et limites des tables de mobilité pour analyser les flux de mobilité sociale. Axe 3 : Distinguer la mobilité observée et la fluidité sociale Axe 4 : Les déterminants de la mobilité sociale et de la reproduction sociale.

Mesures et savoir-faire

Les mécanismes sociologiques à mobiliser

Axe 2

Axe 3

Axe 4

Pistes éventuelles d’approfondissement

Des sujets du baccalauréat

Les élément factuels

Axe 4

Des vidéos

Axe 3

Axe 2

Des ressources en ligne

Les notions au programme

Des exercices interactifs

Document réalisé par le groupe de production en Sciences économiques et sociales de l'académie d'Orléans-Tours

Les mécanismes à mobiliser

Axe 2 : Intérêt et limites des tables de mobilité pour analyser les flux de mobilité sociale.

Les tables de mobilité sociale permettent de : - mesurer la mobilité observée, la reproduction sociale (lecture de la diagonale de destinée), - mettre en évidence des flux de mobilité ascendante et descendante, verticale et horizontale, - mettre en évidence la fluidité sociale. Les limites des tables tenant : - au choix des Professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) : plus la nomenclature est fine plus la mobilité apparaît importante ; difficulté d’établir une hiérarchie entre certaines PCS ; la nomenclature ne rend pas compte de la stabilité ou non de l’emploi, impossible comparaisons internationales. - à l’enquête Formation et qualification professionnelle (FQP) : intervalle important et irrégulier entre deux enquêtes, enquête portant souvent sur les hommes, âge retenu (40-59 ans),

Les mécanismes à mobiliser

Axe 3 : Distinguer la mobilité observée et la fluidité sociale.

Une augmentation de la mobilité observée ne s’accompagne pas nécessairement d’une augmentation de l’égalité des chances. Cette dernière est mesurée par la fluidité sociale.

Les mécanismes à mobiliser

Axe 4 : Les déterminants de la mobilité sociale et de la reproduction sociale.

L’évolution de la structure socioprofessionnelle a des effets sur la mobilité sociale Le déclin des effectifs de certaines PCS (agriculteurs, artisans, commerçants ou ouvriers) génère une mobilité sociale puisque tous leurs enfants ne peuvent pas rester dans leur catégorie d’origine. A l’inverse, l’expansion d’autres PCS (cadres, professions intermédiaires, employés) génère des cas de mobilité pour des enfants d’autres PCS. Le rôle de l’école - Processus de massification et relative démocratisation scolaires => accès à des diplômes => accès à des positions sociales plus élevées que celles des parents = mobilité sociale ascendante. - Processus de massification => inflation des diplômes => baisse du rendement des diplômes => risque déclassement social (paradoxe d’Anderson). - L’école valorise le capital culturel détenu par les enfants des catégories supérieures => inégalités de réussite scolaire => reproduction sociale. Le rôle de la famille Pouvant conduire à une reproduction sociale - Transmission d’un capital économique, culturel et social, stratégies rationnelles des familles (calcul coûts/avantages) pouvant conduire à une inégale réussite scolaire, - Rendement du diplôme sur le marché du travail inégal selon l’origine sociale (rôle du capital culturel et social par exemple lors de l’entretien d’embauche), - Le choix du conjoint peut favoriser le cumul des différentes formes de capitaux (homogamie). Pouvant être aussi un vecteur d’ascension sociale - Valorisation du rôle de l’école dans certains milieux modestes (socialisation anticipatrice).

Les éléments factuels Axe 2 : Intérêt et limites des tables de mobilité pour analyser les flux de mobilité sociale.

En 2003, selon l’Insee, - 65 % des hommes actifs ou anciens actifs âgés de 40 à 59 ans ont connu une mobilité sociale intergénéra-tionnelle et donc 35 % sont immobiles par rapport à leur père. - 52 % des fils de cadres deviennent cadres et 46% des fils d’ouvriers deviennent ouvriers - 88 % des agriculteurs exploitants avaient un père agriculteur exploitant - Des trajets de mobilité plutôt courts c’est-à-dire entre catégories proches. Source : Insee.

Les éléments factuels Axe 3 : Distinguer la mobilité observée et la fluidité sociale.

- Sur le long terme, augmentation de la fluidité sociale.

Les éléments factuels Axe 4 : Les déterminants de la mobilité sociale et de la reproduction sociale.

- Environ 40 % de la mobilité observée est déterminée par l’évolution de la structure socioprofessionnelle. - Sur le long terme, hausse des taux d’accès au baccalauréat pour l’ensemble des catégories sociales (5 % d’une génération au début du XXème siècle et environ 75 % aujourd’hui). - 39 % des personnes ayant un diplôme supérieur à celui du père n’accèdent pas à une position sociale supérieure à celle des parents (FQP 2003). - Les enfants de catégories supérieures sont sur-représentés dans le supérieur long et ceux des catégories populaires le sont dans le supérieur court. - Tendance à l’homogamie : exemple : 56,4 % des agriculteurs exploitants vivent en couple avec des agricultrices en 2014 (INSEE).

Les notions du programme

Cliquez sur les notions pour afficher les définitions

Mobilité sociale

Mobilité intergénérationnelle

Mobilité intragénérationnelle

Mobilité observée

Fluidité sociale

Déclassement

Capital culturel

Paradoxe d’Anderson

Acquis de première

Mesures et savoir-faire

Proportions, pourcentages de répartition (y compris leur utilisation pour transformer une table de mobilité en tables de destinée et de recrutement) Mesures de variation : coefficient multiplicateur, taux de variation, indices simples et pondérés Tableaux à double entrée Représentations graphiques : histogrammes, diagrammes de répartition, représentation des séries chronologiques, y compris les graphiques semi-logarithmiques Lecture et interprétation de table de mobilité (effectifs, destinée et recrutement, interprétation de la diagonale)

Pistes éventuelles d’approfondissement (non exigibles aux épreuves)

- Calculs d’Odds ratios - Causes de l’évolution de la structure socioprofessionnelle - R. BOUDON, P. BOURDIEU - Différentes réformes du système éducatif depuis les années 60 dans le but de le démocratiser

Des exemples de sujets du baccalauréat

Dissertation

Quels sont les déterminants de la mobilité sociale en France ? (2015)

L'évolution de la structure par catégorie socioprofessionnelle suffit-elle à expliquer la mobilité sociale ? (2017)

Epreuve composée Mobilisation des connaissances (EC1)

Montrez que le paradoxe d'Anderson peut mettre en évidence une forme de déclassement. (2013)

En quoi le capital culturel peut-il être un frein à la mobilité sociale ? (2015)

Distinguez, à partir d'un exemple, la mobilité observée de la fluidité sociale. (2016)

Présentez un déterminant de la mobilité sociale. (2017)

Etude de document (EC2)

Vous présenterez le document puis vous comparerez la répartition des étudiants dans les différentes filières selon l'origine sociale. (2014)

Vous présenterez le document puis vous montrerez le lien entre origine sociale et position sociale (2016)

Raisonnement sur dossier (EC3)

Vous démontrerez que la famille peut constituer un frein à la mobilité sociale des individus. (2014)

Vous montrerez que l'école rencontre des difficultés pour assurer la mobilité sociale. (2016)

Des vidéos

Ces vidéos se trouvent sur le site Inverséco (http://inverseco.weebly.com)

Formes et mesure de la mobilité sociale

Les déterminants de la mobilité sociale

Des ressources en ligne

Apprendre avec l'INSEE

La mobilité sociale

En un quart de siècle, la mobilité sociale a peu évolué (Insee)

La mobilité sociale en France (Observatoire des inégalités)

Tel père, tel fils ? Du nouveau en matière de mobilité sociale (Centre d'observation de la société)

La mobilité intergénérationnelle des actifs au début des années 2010 (SES-ENS Lyon)

Une carte mentale pour réviser le chapitre (Académie d'Orléans-Tours)

Des exercices interactifs

Un livre interactif pour réviser le chapitre (Académie d'Orléans-Tours)

Lire une tabe des destinées (Académie d'Orléans-Tours)

Un Vrai/Faux sur la fluidité sociale (Académie d'Orléans-Tours)

Un exercice d'appariement sur la mobilité intra/ intergénérationnelle (Académie d'Orléans-Tours)

Un exercice d'appariement sur les formes de mobilité (Académie d'Orléans-Tours)

S'entraîner à l'étude de document (EC2) (Académie d'Orléans-Tours)

Vous présenterez le document, puis vous montrerez les évolutions qu’il met en évidence en matière d’obtention du baccalauréat.(Graphique sur l'évolution du taux d'obtention du bac selon la génération et l'origine sociale)

Vous présenterez le document puis vous comparerez la répartition des étudiants dans les différentes filières selon l'origine sociale.(Tableau sur l'origine sociale des étudiants)

Vous présenterez le document puis vous montrerez le lien entre origine sociale et position sociale.(Table de recrutement)