AP Langues Vivantes Sciences ALBI

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE

Cycle 3

Langues Vivantes

Sciences et Technologie

Sabine MartinStéphanie Gaillardin Lycée Bellevue-Albi 8 juin 2017

Modalités

9h-9h20 / 9h20- 10h15

RETOURS D'EXPERIENCE / PROJET D'AP ?

BILAN : Les incontournables de l'AP en cycle 3

10h15-10h30

LV

ST

PRESENTATION DE 2 SEANCES

10h30-11h

LV

ST

11h-12h/13h30-15h30

ATELIERS : PROJET D'AP DISCIPLINAIRE

15h30-16h30

PROJET D'AP ETABLISSEMENT

L'accompagnement Personnalisé

EDUSCOL

Séance d'AP Sciences et technologie

OrganisationPrincipes généraux Domaines prioritaires Domaine 2 du socle Ressources d'accompagnement

05

01

Séance d'AP Langues Vivantes

ORGANISATION

Projet AP disciplinaireProjet AP établissement Evaluation Différenciation Références bibliographiques

04

DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE

02

03

AP- INSTRUCTIONSOFFICIELLES

SOCLE Domaine 2

DOMAINES D'ACTIVITES PRIORITAIRES

Organisation du travail personnel

Accompagner le travail

Coopération et réalisation de projets

Favoriser l'autonomie

Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information

Acquérir des méthodes de travail

Renforcer la culture générale

Outils numériques pour échanger et communiquer

OBJECTIFS

Faire progresser tous les élèves

Tenir compte des acquis et des besoins

Réfléchir à une progression

DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE

Choix d'une compétence

Choix de modalités

VARIABLES DE DIFFERENCIATION

Evaluation

Viviane Bouysse, IGEN

DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE

Individualiser

Personnaliser

Rendre l'élève autonome

Sylvain Connac, maître de conférences,Université Paul Valéry, Montpellier

Langues vivantes

Prendre en compte le profil linguistique de chaque élève

Accorder une place centrale aux activités langagières

Réfléchir à une consigne adaptée répondant aux objectifs de l'enseignant et aux profils des élèves

Adopter une posture différente: -organiser un espace-classe différent -professeur-acteur/professeur-figurant -construire des pratiques collaboratives et coopératives: imaginer un scénario pédagogique différent

Langues vivantes

Scénario à élaborer

Dans une séquence de LV de cycle 4 en 4° ou en 3°, vous avez 3-4 séances d'AP / vous intégré 3-4 séances d'AP:1.Mettre en place une activité langagière (préciser le support).2.Etablir les besoins des élèves.3.Faire collaborer les élèves en leur proposant une consigne de travail qui prendra en compte la diversité de tous.

Idées du travail collaboratif mis en place le 8 juin

Sciences et technologiecycle 3

Choix d'une compétence travaillée en AP

Evaluation diagnostique du niveau de maîtrise des élèves

Sciences et technologiecycle 3

Compétence travaillée :Proposer une expérience simple pour tester une hypothèse

Hypothèse à tester : La distribution de l'eau potable se fait du château d'eau vers la ville car il est en altitude.

identifier le paramètre variable et les paramètres constants

décrire le protocole (au choix)

identifier le matériel adéquat

Sciences et technologiecycle 3

• Etayer/Désétayer
• Analyse réflexive quelle que soit la réussite
• Pas de restriction sur le mode de communication (oral/texte/schéma...)

Aide possible

PRODUCTION ATELIERSSciences et technologie

1] AP en sciences et technologie cycle 3

• Quelles compétences cibler ?
• Quelle organisation sur l'année/ entre les disciplines scientifiques/au sein de l'établissement ?
• Quelles modalités de mises en oeuvre de l'AP dans la classe ?

2] AP en sciences et technologie cycle 4

• Quelle progressivité pour la compétence 'Pratiquer des démarches scientifiques' ?
• Quelles modalités de mises en oeuvre de l'AP dans la classe ?