trabajo colaborativoINTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
DOCENTE: MALCOLM VELEZ CAMARGO Integrantes del grupo: Rubén Darío Araujo LUZ DAMARIS DUQUE EUGENIA MARGARITA ROMERO MARLLY YULIANA NIETO KAREN USUGA KAREN USUGA
INTRODUCCIÓN
Etse trabajo es realizado con el fin de conocer los tipos de pensamiento, los enfoque que tienen las escuelas psicológicas en la creatividad y las comparaciones que se le hacen a la inteligencia y la creativida. permitiendonos comprender mejor el desarrollo de un ser humano a la hora de evaluar su creatividad.
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tipos de pensamiento
Pensamiento Convergente y Divergente.Al hablar sobre creatividad, debemos tener en cuenta distintos tipos de pensamiento. Guilford, en 1951, clasificó el pensamiento productivo en dos clases: convergente y divergente. El pensamiento convergente se mueve buscando una respuesta determinada o convencional., y encuentra una única solución a los problemas que, por lo general suelen ser conocidos. Otros autores lo llaman lógico, convencional, racional o vertical.
El pensamiento divergente en cambio se mueve en varias direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas a los que siempre enfrenta como nuevos. Y para los que no tiene patrones de resolución, pudiéndose así dar una vasta cantidad de resoluciones apropiadas más que una única correcta. Ese tipo de pensamiento tiende más al concepto de creatividad y ha sido llamado por De Bono pensamiento lateral, como ya veremos más adelante.
Pensamiento CreativoEl pensamiento creativo es la capacidad de dejar que su mente cree pensamientos que resulten diferentes e inusuales. El pensamiento creativo se desarrolla en torno a una idea fundamental: pensar más allá del ámbito de lo convencional. Se trata de ser capaces de pensar fuera de lo común y ser originales en el proceso de creación de ideas.Pensamiento Social:Se basa en el análisis de elementos en el ámbito social, en este se plantean interrogantes y se hacen críticas que ayuden en la búsqueda de soluciones a las mismas. Además puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad.
Pensamiento analítico:Realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas.Pensamiento Instintivo:Es aquel que poseen la mayoría de los seres vivos, el cual genera acciones.Pensamiento Interrogativo:Es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado. Pensamiento Suave:Es aquel pensamiento difuso, aproximado, metafórico y que hasta puede llegar a ser contradictorio. Suele ser útil en aquellos momentos en los que se buscan ideas nuevas, conocidos bajo el nombre de la fase de incubación.
Pensamiento Duro:A diferencia del anterior, en este los conceptos son concretos, coherentes, lógicos, precisos y libres de ambigüedades.Pensamiento Synvergente:Esta palabra alude al uso óptimo de los hemisferios izquierdos y derechos del cerebro. El término synvergente fue acuñado por Michael Gelb y considera que con la combinación del pensamiento detallista, convergente y ordenado del lado izquierdo con el derecho, que se caracteriza por su divergencia, globalidad y creatividad, se obtienen mejores resultados en la vida cotidiana y los negocios.
Escuelas psicológicas y enfoques en la creatividad
teoría General De Solución De Problemas ( TGSP)Esta teoría trata de introducir la ambigüedad, la participación y la complejidad como metodología, es decir debe apuntar siempre a la creatividad, la teoría opta por el desarrollo del pensamiento divergente, con múltiples respuestas y nuevas ideas.Es una teoría muy aplicable a la educación. Modelo SistémicoEste modelo define la creatividad como un concepto, idea o producto que transforma su entono, para que esto tenga lugar se requieren dos factores importantes-acceso a varios sistemas simbólicos-ambiente social receptivo a nuevas ideas
Teoría Gestáltica De La CreatividadDefine la creatividad como la acción por la cual se moldea una visión o idea ya que no viene de la lógica ni de la razón sino de la imaginación, así mismo se alude que la creatividad no es algo que sucede al azar sino que es un proceso de concentración propio del individuo siendo este consciente.La teoría gestáltica define la creatividad como una acción por la que se produce o moldea una idea o visión. Surgiendo repentinamente como producto de la imaginación, y no de la razón y la lógica.La creatividad en esta teoría alude a que se requiere de más concentración, es decir, no es fruto de la casualidad sino de un proceso consciente al que se somete el individuo.
Teoría de las Inteligencias múltiplesGardner (1988) el individuo es una persona creativa que resuelve problemas en regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo de modo que al principio es considerado nuevo, pero al final llega a ser aceptado en un contexto cultural y concreto.Gardner (1995) también nos comenta que no existe un tipo único de creatividad, argumenta también que la creatividad se da con más frecuencia cuando los individuos lo hacen por placer y desprendimiento. Gardner alude que la persona es creativa en un campo en específico, no puede ser en todos. Considera también que la creatividad multidisciplinaria no se presta para un estudio de una única disciplina como se ha hecho hasta el momento. El sistema para Gardner lo compone tres elementos centrales que son: El individuo, El trabajo y Las personas.Teoría interpersonal o cultural de la creatividadMaslow, Roger, Fromm, Murray, Mustakas, Tumin, Stein, Anderson, Med y otros nos dicen que la creatividad es un proceso de acomodación del individuo sano y en pleno funcionamiento a su entorno.
Teoría de la transferenciaGuilford menciona en su teoría que el individuo es motivado por el impulso intelectual de estudiar los problemas y encontrar soluciones a los mismos, por esta razón se caracterizan en ser personas creativas.Teoría factorialGuilford, S. Rimm, Torrance, Getzel, Jackson, Berlyne, Harlow, Piaget yRelaciona la creatividad con factores intelectuales y rasgos de la personalidad.se ha comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido, necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama trivialidades de la vida cotidiana.Los individuos creativos parecen estar relativamente liberados de prejuicios y no les interesa lo que sus semejantes piensen de ellos.
comparación de inteligencia y creatividad
INTELIGENCIA CREATIVIDAD Los datos indican que no existe relación entre la inteligencia y creatividad, constatándose con la teoría del Umbral propuesta por Torrance para las IM. que cierto nivel intelectual es necesario aunque no suficiente para la creatividad. Getzels y Jackson (1962) y Torrance (1962) sostienen que la inteligencia y la creatividad son independientes. Llegando a la conclusión de que la correlación entre creatividad e inteligencia era muy baja, es decir que se trataba de dos identidades diferentes. Torrance (1962) explica que cuando cuando CI esta por debajo de un cierto límite, la creatividad también se encuentra limitada.
La creatividad es una manera para resolver los problemas. Guilford (1950), Stemberg (1988) y Gardner realzan la estrecha relación entre la creatividad y la inteligencia. Wallach y Kogan (1965) parten de la idea de que la creatividad debe ser considerada como una manera de pensar diferente a la inteligencia. Capacidad para realizar innovaciones valiosas, de inventar algo nuevo aparatándose de los esquemas de pensamiento y conductas habituales. Los atributos de la creatividad son: originalidad, flexibilidad, sensibilidad, fluidez e inconformismo.
La inteligencia es necesaria para resolver problemas. Guilford asume que la inteligencia es un constructo amplio en el cual se enmarca la creatividad. Los anteriores autores destacaron que si bien ambos constructos parecen independiente, no se puede negar que están fuertemente relacionadas entre sí. puede ser definida como la capacidad de comprensión, de aplicación y de interpretación de los nexos lógicos, concretos y teóricos La inteligencia de una persona está formada por un conjunto de variables como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente.
Creatividad etimológicamente significa crear de la nada, siendo así la capacidad de inventar algo de apartarse de aquello convencional de transformar lo que se tiene de que surjan en nuevas ideas, por lo cual lo que se crea debe tener algún valor, tener un rasgo singular, el hecho de crear algo que existía debe ser algo útil pero así mismo no tiene que ser algo obvio ni fácil. La creatividad es sinónimo de pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo. La creatividad es considerada como una característica exclusiva de algunas personas. La Psicología reconoce que la creatividad es una característica de la persona que la desarrolla según el contexto físico y social en el que vive.
La teoría que más se ha impuesto es la de la inteligencia múltiple de Howard Gardner.La inteligencia se construye con tiempo y bajo la apropiación de conocimientos específicos.Gardner asegura que la inteligencia puede entenderse como el potencial de cada individuo que pueda advertirse e incrementarse a través de diversos procedimientos pero que resulta imposible de cuantificar, también nos dice que no tenemos una sola capacidad mental sino varias. La función principal de la inteligencia es conocer y dirigir el comportamiento para resolver problemas de la vida cotidiana con eficiencia.
La relación entre inteligencia y creatividad ha sido un tema muy debatido, pero la mayoría de los investigadores apoyan la teoría que sostiene que para ser creativo es necesario un nivel medio alto de inteligencia, si bien la inteligencia no es suficiente para explicar la existencia o presencia de la creatividad, por lo que no todos los sujetos inteligentes son creativos.
muchas gracias
trabajo grupal inteligencia y creatividad UNAD
marllynieto
Created on May 5, 2017
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trabajo colaborativoINTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
DOCENTE: MALCOLM VELEZ CAMARGO Integrantes del grupo: Rubén Darío Araujo LUZ DAMARIS DUQUE EUGENIA MARGARITA ROMERO MARLLY YULIANA NIETO KAREN USUGA KAREN USUGA
INTRODUCCIÓN
Etse trabajo es realizado con el fin de conocer los tipos de pensamiento, los enfoque que tienen las escuelas psicológicas en la creatividad y las comparaciones que se le hacen a la inteligencia y la creativida. permitiendonos comprender mejor el desarrollo de un ser humano a la hora de evaluar su creatividad.
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tipos de pensamiento
Pensamiento Convergente y Divergente.Al hablar sobre creatividad, debemos tener en cuenta distintos tipos de pensamiento. Guilford, en 1951, clasificó el pensamiento productivo en dos clases: convergente y divergente. El pensamiento convergente se mueve buscando una respuesta determinada o convencional., y encuentra una única solución a los problemas que, por lo general suelen ser conocidos. Otros autores lo llaman lógico, convencional, racional o vertical.
El pensamiento divergente en cambio se mueve en varias direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas a los que siempre enfrenta como nuevos. Y para los que no tiene patrones de resolución, pudiéndose así dar una vasta cantidad de resoluciones apropiadas más que una única correcta. Ese tipo de pensamiento tiende más al concepto de creatividad y ha sido llamado por De Bono pensamiento lateral, como ya veremos más adelante.
Pensamiento CreativoEl pensamiento creativo es la capacidad de dejar que su mente cree pensamientos que resulten diferentes e inusuales. El pensamiento creativo se desarrolla en torno a una idea fundamental: pensar más allá del ámbito de lo convencional. Se trata de ser capaces de pensar fuera de lo común y ser originales en el proceso de creación de ideas.Pensamiento Social:Se basa en el análisis de elementos en el ámbito social, en este se plantean interrogantes y se hacen críticas que ayuden en la búsqueda de soluciones a las mismas. Además puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad.
Pensamiento analítico:Realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas.Pensamiento Instintivo:Es aquel que poseen la mayoría de los seres vivos, el cual genera acciones.Pensamiento Interrogativo:Es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado. Pensamiento Suave:Es aquel pensamiento difuso, aproximado, metafórico y que hasta puede llegar a ser contradictorio. Suele ser útil en aquellos momentos en los que se buscan ideas nuevas, conocidos bajo el nombre de la fase de incubación.
Pensamiento Duro:A diferencia del anterior, en este los conceptos son concretos, coherentes, lógicos, precisos y libres de ambigüedades.Pensamiento Synvergente:Esta palabra alude al uso óptimo de los hemisferios izquierdos y derechos del cerebro. El término synvergente fue acuñado por Michael Gelb y considera que con la combinación del pensamiento detallista, convergente y ordenado del lado izquierdo con el derecho, que se caracteriza por su divergencia, globalidad y creatividad, se obtienen mejores resultados en la vida cotidiana y los negocios.
Escuelas psicológicas y enfoques en la creatividad
teoría General De Solución De Problemas ( TGSP)Esta teoría trata de introducir la ambigüedad, la participación y la complejidad como metodología, es decir debe apuntar siempre a la creatividad, la teoría opta por el desarrollo del pensamiento divergente, con múltiples respuestas y nuevas ideas.Es una teoría muy aplicable a la educación. Modelo SistémicoEste modelo define la creatividad como un concepto, idea o producto que transforma su entono, para que esto tenga lugar se requieren dos factores importantes-acceso a varios sistemas simbólicos-ambiente social receptivo a nuevas ideas
Teoría Gestáltica De La CreatividadDefine la creatividad como la acción por la cual se moldea una visión o idea ya que no viene de la lógica ni de la razón sino de la imaginación, así mismo se alude que la creatividad no es algo que sucede al azar sino que es un proceso de concentración propio del individuo siendo este consciente.La teoría gestáltica define la creatividad como una acción por la que se produce o moldea una idea o visión. Surgiendo repentinamente como producto de la imaginación, y no de la razón y la lógica.La creatividad en esta teoría alude a que se requiere de más concentración, es decir, no es fruto de la casualidad sino de un proceso consciente al que se somete el individuo.
Teoría de las Inteligencias múltiplesGardner (1988) el individuo es una persona creativa que resuelve problemas en regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo de modo que al principio es considerado nuevo, pero al final llega a ser aceptado en un contexto cultural y concreto.Gardner (1995) también nos comenta que no existe un tipo único de creatividad, argumenta también que la creatividad se da con más frecuencia cuando los individuos lo hacen por placer y desprendimiento. Gardner alude que la persona es creativa en un campo en específico, no puede ser en todos. Considera también que la creatividad multidisciplinaria no se presta para un estudio de una única disciplina como se ha hecho hasta el momento. El sistema para Gardner lo compone tres elementos centrales que son: El individuo, El trabajo y Las personas.Teoría interpersonal o cultural de la creatividadMaslow, Roger, Fromm, Murray, Mustakas, Tumin, Stein, Anderson, Med y otros nos dicen que la creatividad es un proceso de acomodación del individuo sano y en pleno funcionamiento a su entorno.
Teoría de la transferenciaGuilford menciona en su teoría que el individuo es motivado por el impulso intelectual de estudiar los problemas y encontrar soluciones a los mismos, por esta razón se caracterizan en ser personas creativas.Teoría factorialGuilford, S. Rimm, Torrance, Getzel, Jackson, Berlyne, Harlow, Piaget yRelaciona la creatividad con factores intelectuales y rasgos de la personalidad.se ha comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido, necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama trivialidades de la vida cotidiana.Los individuos creativos parecen estar relativamente liberados de prejuicios y no les interesa lo que sus semejantes piensen de ellos.
comparación de inteligencia y creatividad
INTELIGENCIA CREATIVIDAD Los datos indican que no existe relación entre la inteligencia y creatividad, constatándose con la teoría del Umbral propuesta por Torrance para las IM. que cierto nivel intelectual es necesario aunque no suficiente para la creatividad. Getzels y Jackson (1962) y Torrance (1962) sostienen que la inteligencia y la creatividad son independientes. Llegando a la conclusión de que la correlación entre creatividad e inteligencia era muy baja, es decir que se trataba de dos identidades diferentes. Torrance (1962) explica que cuando cuando CI esta por debajo de un cierto límite, la creatividad también se encuentra limitada.
La creatividad es una manera para resolver los problemas. Guilford (1950), Stemberg (1988) y Gardner realzan la estrecha relación entre la creatividad y la inteligencia. Wallach y Kogan (1965) parten de la idea de que la creatividad debe ser considerada como una manera de pensar diferente a la inteligencia. Capacidad para realizar innovaciones valiosas, de inventar algo nuevo aparatándose de los esquemas de pensamiento y conductas habituales. Los atributos de la creatividad son: originalidad, flexibilidad, sensibilidad, fluidez e inconformismo.
La inteligencia es necesaria para resolver problemas. Guilford asume que la inteligencia es un constructo amplio en el cual se enmarca la creatividad. Los anteriores autores destacaron que si bien ambos constructos parecen independiente, no se puede negar que están fuertemente relacionadas entre sí. puede ser definida como la capacidad de comprensión, de aplicación y de interpretación de los nexos lógicos, concretos y teóricos La inteligencia de una persona está formada por un conjunto de variables como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente.
Creatividad etimológicamente significa crear de la nada, siendo así la capacidad de inventar algo de apartarse de aquello convencional de transformar lo que se tiene de que surjan en nuevas ideas, por lo cual lo que se crea debe tener algún valor, tener un rasgo singular, el hecho de crear algo que existía debe ser algo útil pero así mismo no tiene que ser algo obvio ni fácil. La creatividad es sinónimo de pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo. La creatividad es considerada como una característica exclusiva de algunas personas. La Psicología reconoce que la creatividad es una característica de la persona que la desarrolla según el contexto físico y social en el que vive.
La teoría que más se ha impuesto es la de la inteligencia múltiple de Howard Gardner.La inteligencia se construye con tiempo y bajo la apropiación de conocimientos específicos.Gardner asegura que la inteligencia puede entenderse como el potencial de cada individuo que pueda advertirse e incrementarse a través de diversos procedimientos pero que resulta imposible de cuantificar, también nos dice que no tenemos una sola capacidad mental sino varias. La función principal de la inteligencia es conocer y dirigir el comportamiento para resolver problemas de la vida cotidiana con eficiencia.
La relación entre inteligencia y creatividad ha sido un tema muy debatido, pero la mayoría de los investigadores apoyan la teoría que sostiene que para ser creativo es necesario un nivel medio alto de inteligencia, si bien la inteligencia no es suficiente para explicar la existencia o presencia de la creatividad, por lo que no todos los sujetos inteligentes son creativos.
muchas gracias