l'interculturalité dans l'enseignement

L'importance de l'interculturel dans l'enseigement

Index

1. Quelques concepts à considérer

2. Les dimensions culturelles

3. Réflexions sur la culture d'apprentissage

4. Les stéreotypes en cours de FLE

5. Quelques projets interculturels: * Les podcasts * Les kamishaïs * La biographie langagière

01. Quelques concepts

a) La culture implicite

Il faut faire attention à tout ce qu’on ne voit pas, c’est-à-dire la culture implicite. • Un exemple : Il y a des cultures où regarder dans les yeux est considéré comme une manque de respect. En Espagne, c’est juste le contraire. Un prof peut mal-interpréter certains gestes de nos élèves appartenant a d’autres cultures. • Un autre exemple : les Japonais ne vous remercient pas quand vous leur ouvrez la porte… Et vous pensez : Qu’ils sont impolis !… Pas du tout… Selon leur culture, c’est à vous de leur ouvrir la porte, donc, il ne faut pas remercier quelque chose que c’était de votre responsabilité… Et encore pire, s’il vous remerciaient, cela voudrait dire qu’ils se moquent un peu de ce que vous avez fait… C’est compliqué, n’est-ce pas ?

01. Quelques concepts

a) La culture implicite

Il faut faire attention à tout ce qu’on ne voit pas, c’est-à-dire la culture implicite. • Un exemple : Il y a des cultures où regarder dans les yeux est considéré comme une manque de respect. En Espagne, c’est juste le contraire. Un prof peut mal-interpréter certains gestes de nos élèves appartenant a d’autres cultures. • Un autre exemple : les Japonais ne vous remercient pas quand vous leur ouvrez la porte… Et vous pensez : Qu’ils sont impolis !… Pas du tout… Selon leur culture, c’est à vous de leur ouvrir la porte, donc, il ne faut pas remercier quelque chose que c’était de votre responsabilité… Et encore pire, s’il vous remerciaient, cela voudrait dire qu’ils se moquent un peu de ce que vous avez fait… C’est compliqué, n’est-ce pas ?

b) Compétence culturelle

Connâitre la culture des autres

Compétence culturellee

Connâitre sa propre culture

D’abord il est important de se connaître soi-même, ses coutumes, ses traditions.

Notre culture est quelque chose de relatif et qu'il y a plusieurs manières de faire et de penser

Après, il faudrait s’ouvrir aux autres cultures et essayer de les comprendre.

Petit à petit, on acquiert la compétence culturelle

Et pour compliquer le panorama

Culture nationale

Culture fonctionnelle

Chaque pays a ses propres traditions. En Espagne on se lève tard et on se couche tard.

On n'agit pas pareil dans le lieu de travail que avec les amis ou la famille

Culture personnelle

Culture de groupe

En Espagne, ce n’est pas la même chose les Catalans, les Andalous, les Gitans, le mouvement Okupa, les Catholiques, les écologistes…

En situation de classe, un élève peut apprendre mieux avec un professeur très contrôleur avec un rapport hiérarchique très fort et un autre se sentir démuni avec ce style d’enseignement et donc préférer plutôt un professeur « laissez-faire ».

02. LES DIMENSIONS CULTURELLES

Pour mieux comprendre ce concept de « culture », on peut en extraire trois dimensions :

Mode de pensée

Façon de se penser

Style d'interaction

3. STYLE CULTUREL D'APPRENTISSAGE

a) Style d'interaction

Imaginez que vous êtes un élève en classe: *Est-ce que vous préférez profiter le temps au maximum et commencer à travailler les contenus tout de suite pour beaucoup apprendre ou bien vous mettez plus en valeur l’interaction personnelle avec le professeur ? *Préférez-vous que le professeur vous raconte des anecdotes de sa vie privée ou vous pensez que cela est une perte de temps?

b) Mode de pensée

Approche déductive

*Est-ce que vous préférez qu’on vous explique quelque chose en commençant par les concepts généraux et après se concentrer sur les particularités… * Ou bien au contraire ?

Géneral, global, abstrait la règle, la théorie

Particulier, individuel, concret, l'exemple, le cas

Il y a des enseignants qui préférent une approche ou l'autre mais...il y a aussi des élèves qui prefèrent l'une ou l'autre.

Approche ¿? inductive

Le défi est comment trouver la combinaison parfaite ??

b) Mode de pensée

*Est-ce que vous préférez qu’on vous explique un certain fait historique depuis le début jusqu’à la fin en ordre chronologique ?* Ou vous préférez aller en avant et en arrière pour établir toute sorte de connexions avec d’autres faits historiques ?

L’information linéaire est cause-effet

L’information systémique est plutôt générale, avec une vision globale

c) Façon de se penser

• Est-ce que vous croyez que votre professeur est l’élément le plus important de votre apprentissage ?
• Que sa formation et sa méthodologie sont essentielles pour votre réussite ?
• Ou en réalité, c’est vous l’élément-clé de votre apprentissage, même si votre prof est nul de chez nuls?
• Est-ce que vous pensez que le professeur doit tout savoir pour bien enseigner ?
• Ou bien que le professeur devrait être une espèce de animateur de vos apprentissages ?

c) Façon de se penser

Ou qu’il faut maintenir une hiérarchie puisque c’est lui qui sait, qui contrôle, qui décide ?

Est-ce que vous pensez que votre professeur est votre égal ?

Il n’y a pas de réponses correctes… Mais de styles d’apprentissage divergents, de visions culturelles de l’apprentissage différentes…

Voilà quelques exemples de questions qu’on peut proposer à nos élèves pour mieux connaître leur style culturel d’apprentissage.

Questionnaires sur les dimensions culturelles

Sur le site Pot-au-Fle vous trouverez un questionnaire interculturel pour connaître le bilan interculturel de vos élèves

Ici vous trouverez une grille pour analyser les différences entre votre culture et celle de vos élèves selon les dimensions culturelles

4. Les stéréotypes en cours de FLE

DULALA: d'une langue à l'autre

LES STÉREOTYPES dans les manuels de FLE

• Cliché: vison simpliste

• Stéréotype: vision figée

Activités: * On peut analyser des photos des vacances et discuter si ce sont des images typiquement espagnoles ou il y a des élements d'autres cultures... * On peut analyser les images des manuels et parler des stéréotypes * On peut utiliser photos des pays francophones et étudier leur contenu

L'éducation des enfants à travers la diversité des langues et cultures

5. Projets interculturels

* Les podcasts

* Les kamishibaïs

Travailler par projets contribue à developper l'interculturel, la participation et l'attention à la diversité

Les podcasts

Quelques traits

1. Une approche actionnelle *L’apprenant produit quelque chose 2. Authenticité de ce qu’on a fait *Cela doit se ressembler à la vraie radio... 3. On peut le publier… *C’est motivant parce que cela va être écoutée 4. Pédagogie différenciée 5. Approche socioculturelle 6. Plurilinguisme *Faire une météo bilangue7. Adapté à enseignement à distance

1. Un rendez-vous d'information *Des flashs d'information très courts 2. La chronique*Parler d'un livre, un film, un tableau... 3. L'interview *Pour travailler les interrogatifs 4. Le débat*Un groupe parle d'un sujet 5. L'interprétation * On interviewe et imite une personage célèbre 6. Les jeux*Déviner quelque chose7. La publicité* Pseudopublicité: Un stylo qui n'écrit pas

Types de podcasts

Pour en savoir plus

1. Podcasts d'une minute maximum * On apprend la synthèse 2. Réadapter le texte écrit à l'oral*On travaille aussi bien l'oral que l'écrit * L'expression orale est différente de l'écrite 3. Nombre de répétitions *On peut répéter plusieurs fois * Mais on conseille enregistrer une seule fois Ainsi les élèves apprennent à travailler sous pression, à improviser et à travailler en direct 4.L'élève apprend a s'écouter* Lors d'un enregistrement, on est plus conscient de ses aptitudes

Quelques conseils

Les kamishibaïs

Pour savoir qu'est-ce que c'est

Les kamishibaïs

Voici quelques exemples

https://vimeo.com/402108409

Les kamishibaïs

Voici un exemple a imprimer. bilingue espagnol-français

Les biographies langagières

Les élèves s'enregistrentet et parlent des langues qu'ils connaissent, de celles qu'ils entendent autour d'eux, de celles dont ils connaissent quelques mots, de celles qu'ils voudraient apprendre

"On ne fera pas un monde différent avec des gens indifférents" Arundhati Roy

TRAVAILLONS L'INTERCULTUREL !!!