INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Inteligencia y Creatividad

Escuelas psicológicas y enfoques en la creatividad

TEORIA TRIARQUICA: Sternberg habla de tres teorías:1. Componencial: los que tienen esta capacidad no son actos creando ideas.2. Experiencial: Personas con capacidad sintética creatividad, intuición y estudio de las artes. No muestran un coeficiente intelectual alto.3. práctica: Aplica las habilidades sintéticas, acertadas en una inteligencia contextual.

TEORIA ASOCIACIONISTA

TEORIA GESTAL

TEORIA PSICOANALITICA

• Para una genuina creatividad se requiere de concentración como proceso consiente del individuo.• La visión efectiva y la comprensión del problema son las soluciones creativas que reestablecen el equilibrio y la armonía.

• Freud, “la creatividad emerge de la represión y la tensión” en base a las ideas ilusorias.• Las soluciones creativas y las neuróticas a los conflictos se desarrollan en el inconsciente • Enfoque perisológico.• Creatividad resultado de la asimilación, esfuerzo del inconsciente y esfuerzo dirigido

• La creatividad depende de la capacidad para hacer asociaciones basadas en la percepción • Malzman “la creatividad depende de los estímulos que estos puedan recibir para ser creativos.• Entre más alejada remota sea la asociación será mayor el grado de creatividad.

TEORIA HUMANISTA

TEORIA FACTORIAL

TEORIA INTELIGENCIAS MULTIPLES

• Considera que todo ser humano tiene un potencial creativo.• Relacionan la creatividad con la personalidad • La autorrealización para la creatividad

Persona creativa la que es capaz de resolver problemas regularmente.• Creatividad es más frecuente cuando el individuo lo hace por placer o por desprendimiento.• Según Gardner, existen varios tipos de inteligencia y creatividad.• La persona creativa exhibe su creatividad regularmente.• Gardner: tres elementos centrales. El individuo, el trabajo y las otras personas.

Consiste en los factores intelectuales y rasgos de la personalidad.• El creativo tiende a ser introvertido, poco con las relaciones sociales.• Intuitivos e interesados por el lado abstracto del mundo exterior que por la percepción sensitiva.

• Pensamiento inductivo. ...• Pensamiento deductivo. ...• Pensamiento convergente….• Pensamiento divergente. ......

Pensamiento analítico. ...• Pensamiento lateral o creativo. ...• Pensamiento crítico….• Pensamiento interrogativo…

TIPOS PENSAMIENTO

Pensamiento inductivo: Este tipo de pensamiento no parte de afirmaciones generales, sino que se basa en casos particulares y, a partir de ellos, genera ideas generales.

Pensamiento deductivo: El pensamiento deductivo parte de afirmaciones basadas en ideas abstractas y universales para aplicarlas a casos particulares.

Pensamiento convergente: En el pensamiento convergente se da un proceso por el cual nos damos cuenta de que hay diferentes hechos o realidades que encajan entre sí a pesar de que en un principio parecía que no tenían nada en común.

El concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo. Es decir, los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en movimiento, relacionándose entre sí.

COMPARACIÓIN INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

la creatividad es unacapacidad cognitiva al igual que puedeserlo la inteligencia o la memoria, es decir,se ha considerado como una categoríadiferente de funcionamiento mentalque mantiene un cierto solapamiento conla propia inteligencia.

Sternberg yO’Hara (2005) llegaron a sugerir que «laproducción divergente o creativa es simplementeuna de las cinco operaciones delintelecto y, por tanto, la creatividad puedeconsiderarse un subconjunto de la inteligencia»

ja creatividad es unacapacidad cognitiva al igual que puedeserlo la inteligencia o la memoria, es decir,se ha considerado como una categoríadiferente de funcionamiento mentalque mantiene un cierto solapamiento conla propia inteligencia.

«ser creativo implica llegar a ser sensiblea los problemas, deficiencias, lagunasen el conocimiento, disarmonías, etc.;identificando la dificultad; buscando soluciones,construyendo adivinanzas, o formulandohipótesis modificándolas yrevisándolas de nuevo, para finalmentecomunicar los resultados».

la creatividadsiempre se relaciona con la capacidadde hacer cosas novedosas uoriginales.

INTELIGENCIA

La inteligencia no es sólo “saber mucho”, si no que se trata de poner en juego nuestros conocimientos y aptitudes en todas las acciones de nuestra vida cotidiana, y por ello somos capaces los seres humanos de desafiar obstáculos que pueden ser desde la resolución de un problema matemático, hablar correctamente en público o realizar operaciones económicas con éxito.

La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción más acertada para la resolución de un problema

proceso de presentar un problema a la mente con claridad, ya sea imaginando, meditando, contemplando, y luego originar una idea, concepto, noción, según líneas nuevas o no convencionales.

TIPOS DE PENSAMIENTO

Los principales tipos de pensamientos

• Pensamiento inductivo. ...• Pensamiento deductivo. ...• Pensamiento convergente….• Pensamiento divergente. ...

Pensamiento analítico. ...• Pensamiento lateral o creativo. ...• Pensamiento crítico….• Pensamiento interrogativo…

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Pensamiento inductivo: Este tipo de pensamiento no parte de afirmaciones generales, sino que se basa en casos particulares y, a partir de ellos, genera ideas generales.

Pensamiento deductivo: El pensamiento deductivo parte de afirmaciones basadas en ideas abstractas y universales para aplicarlas a casos particulares.

Pensamiento convergente: En el pensamiento convergente se da un proceso por el cual nos damos cuenta de que hay diferentes hechos o realidades que encajan entre sí a pesar de que en un principio parecía que no tenían nada en común.

Pensamiento divergente: En el pensamiento divergente se establece una división entre dos o más aspectos de una idea, y se explora las posibilidades de mantener esta “partición”.

PENSAMIENTO

El concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo. Es decir, los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en movimiento, relacionándose entre sí.

COMPARACIÓN INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Sternberg yO’Hara (2005) llegaron a sugerir que «laproducción divergente o creativa es simplementeuna de las cinco operaciones delintelecto y, por tanto, la creatividad puedeconsiderarse un subconjunto de la inteligencia»

lainteligencia se ha definido como aquellacapacidad que permite a los individuosadaptarse al medio, la creatividad no hasido vista como algo necesario para laadaptación.

la creatividad es unacapacidad cognitiva al igual que puedeserlo la inteligencia o la memoria, es decir,se ha considerado como una categoríadiferente de funcionamiento mentalque mantiene un cierto solapamiento conla propia inteligencia.

CREATIVIDAD

la creatividadsiempre se relaciona con la capacidadde hacer cosas novedosas uoriginales.

creativo seríanaquellas formas nuevas a partir de otrasya creadas a las que damos una nuevautilización.

«ser creativo implica llegar a ser sensiblea los problemas, deficiencias, lagunasen el conocimiento, disarmonías, etc.;identificando la dificultad; buscando soluciones,construyendo adivinanzas, o formulandohipótesis modificándolas yrevisándolas de nuevo, para finalmentecomunicar los resultados». Guilford

La creatividad se define como el proceso de dar a luz algo nuevo y útil a la vez. Para establecer la relación entre ese entorno nuevo y la realidad, nos servimos de nuestra imaginación.

INTELIGENCIA

La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción más acertada para la resolución de un problema

proceso de presentar un problema a la mente con claridad, ya sea imaginando, meditando, contemplando, y luego originar una idea, concepto, noción, según líneas nuevas o no convencionales.

La inteligencia no es sólo “saber mucho”, si no que se trata de poner en juego nuestros conocimientos y aptitudes en todas las acciones de nuestra vida cotidiana, y por ello somos capaces los seres humanos de desafiar obstáculos que pueden ser desde la resolución de un problema matemático, hablar correctamente en público o realizar operaciones económicas con éxito.