Canvas ABP 2ºESO

¿Nos presentamos a un concurso de composición?

Competencias clave

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia digital
• Competencia en aprender a aprender
• Competencias sociales y cívicas
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
• Conciencia y expresiones culturales

Estándares de aprendizaje

• Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).
• Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
• Utiliza los elementos y recursos adquiridos para elaborar arreglos y crear sus propias piezas.
• Reconoce, comprende y analiza diferentes tipos de textura.
• Comprende e identifica los conceptos y términos básicos relacionados con los procedimientos compositivos y los tipos formales.
• Muestra interés por el conocimiento y cuidado de los instrumentos.
• Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación adecuadas al nivel.
• Conoce y pone en práctica las técnicas de control de emociones a la hora de mejorar sus resultados en la exposición ante un público.
• Realiza improvisaciones y composiciones partiendo de pautas previamente establecidas.
• Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades y respeta las distintas capacidades y formas de expresión de sus compañeros.
• Practica, interpreta y memoriza piezas musicales aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel.
• Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y de los compañeros.
• Practica las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpretación y la de su grupo.
• Participa de manera activa en agrupaciones musicales, colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta y respetuosa.
• Investiga e indaga de forma creativa las posibilidades sonoras y musicales de los objetos.
• Lee partituras como apoyo a la audición.
• Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición.
• Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.
• Emplea un vocabulario adecuado para describir percepciones y conocimientos musicales.
• Comunica conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.
• Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la actividad musical.
• Participa en todos los aspectos de la producción musical demostrando el uso adecuado de los materiales relacionados, métodos y tecnologías.

Plan de evaluación

• Portafolio
• Rúbricas
• Autoevaluación/coevaluación
• Observación directa
• Tests
• Concurso final

Producto final

Pieza musical con formato preestablecido a interpretar en el festival del instituto

Tareas

• Creación de una pieza rítmico-tímbrica con con grandes contrastes agógicos y dinámicos
• Creación de una melodía con uso de figuración punteada en textura de melodía acompañada.
• Creación de una pieza basada en la escala pentatónica en compás binario
• Creación de una pieza basada en el esquema pregunta-respuesta en compás ternario
• Utilización de una de las piezas creadas en los dos apartados anteriores como base para un tema con variaciones; las variaciones incluirán contrastes rítmicos, de metro, de modo y de textura por lo menos.
• Trabajo libre.

Difusiòn

• Cada grupo participará en el festival del centro con su pieza.
• Todas las piezas y partituras elaboradas a lo largo del proyecto se publicarán en la web del centro con sus partituras asociadas.

Recursos

• Profesora de música (responsable del proyecto)
• Responsable de actividades extraescolares (organización del festival del instituto)
• Profesores y padres voluntarios (jurado)
• AMPA/Junta directiva del centro (premios para los ganadores del concurso)
• Aula de música (lugar habitual de trabajo)
• Aula de informática (edición sonora, de vídeos y de partituras)
• Salón de actos (festival)

Herramientas TIC

• Plataforma de Educamadrid (publicación de todos los contenidos y piezas de los alumnos)
• Plataforma Google Education (comunicación entre alumnos y con el profesor)
• Audacity (software de edición sonora)
• MuseScore (software de edición de partituras)

Agrupamientos organización

• Tras la evaluación inicial los alumnos serán organizados en seis grupos de unas cinco personas; cada miembro del grupo tendrá asignada una función determinada.
• La acomodación del aula de música consiste en sillas con paleta de fácil reubicación según las necesidades de cada momento. Los alumnos las moverán diariamente según la actividad a realizar.
• Cuando se trabaje en el aula de informática cada grupo se sentará en dos ordenadores contiguos.

Acceso a los recursos

Recursos

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Instrucciones para la formación de equipos Acta de formación de equipos

Primera composición: ritmo, tempo y dinámicas

Guía para el profesor Ficha de trabajo en clase de la unidad Puzle 1 Puzle 2 Tarjetas Ficha de trabajo individual en casa Rúbrica, autoevaluación y coevaluación

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Segunda composición: melodía libre, ritmos punteados y acompañamiento

Guía para el profesor Ficha de trabajo en clase de la unidad Puzle 1 Puzle 2 Tarjetas Ficha de trabajo individual en casa Rúbrica, autoevaluación y coevaluación

Tercera composición: melodía en escala pentatónica en compás de subdivisión binaria

Guía para el profesor Ficha de trabajo en clase de la unidad Puzle Ficha de trabajo individual en casa

Cuarta composición: esquema pregunta respuesta en subdivisión ternaria

Guía para el profesor Ficha de trabajo en clase de la unidad Puzle Partitura Ficha de trabajo individual en casa

Trabajo final

Guía para el profesor Ficha de trabajo en clase para la unidad Puzle 1 Puzle 2