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Visita la Biblioteca Ceibal y encuentra libros, fichas de trabajo, etc. sobre este personaje típico.

El Gaucho Propósitos:Comprender distintas notas o atributos del concepto Gaucho.Favorecer el disfrute y la comprensión de textos de literatura gauchesca.Guiar el reconocimiento de variedades lingüísticas en los textos literarios.Incentivar la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la indagación y socialización de información.Contenido:Ciencias Sociales: concepto de gaucho. Atributos del concepto: vida nómade, forma de vida que conjuga elementos culturales de origen español e indígena. La campaña oriental en la época colonial: Vida del gaucho.Lenguas: Lectura. Textos que narran: Las variedades lingüísticas: el español estándar ripolatense y el habla rural. La poesía: versos y rimas.Textos que explican: La búsqueda bibliográfica en las bibliotecas, librerías y red virtual. Escritura: Textos que narran: El discurso directo en el diálogo. * Las marcas que distinguen al narrador de los pesonajes: verbos conjugados.Literatura: Listado de autores (nacionales): Serafín J. García, Bartolomé Hidalgo. Actividades Detalle de la propuesta:Para desarrollar esta propuesta el docente podrá crear una Unidad Temática en el aula virtual del Aula virtual CREA y en ella incluir algunas de las actividades de esta secuencia.Actividad presencial:Recurrencia a conocimientos abordados en clases anteriores sobre la vida en la campaña oriental en la época colonial.Indagación de ideas o conocimientos previos sobre la vida del gaucho. Se les preguntará a los alumnos: ¿Qué saben de los gauchos? ¿En qué época se los puede ubicar? ¿Cómo se vestían? ¿Dónde vivían? ¿Cómo vivían? ¿De qué vivían? ¿Cómo serían vistos por los europeos?, etc.A continuación el docente presentará tres fragmentos de distintos documentos históricos sobre la vida de los gauchos (ver archivo adjunto "Documenos históricos sobre el gaucho"). Se promoverá la exploración de conocimientos previos acerca de qué información podemos encontrar en los textos. Anticipaciones y predicciones lectoras en base a paratextos, son algunas de las estrategias que puede realizar el maestro en esta etapa. La información sobre los textos se registrará en un cuadro utilizando la aplicación Escribir de la XO. Realización de la lectura del texto. Identificación de información explícita relevante a efectos de lo que esperábamos encontrar en el texto. Registro de nueva información en el cuadro y procesamiento de los datos.Actividad virtual:En otro momento, los alumnos, organizados en pequeños grupos, deberán elaborar colaborativamente un mapa conceptual o esquema, que organice la información a partir de tres nociones básicas: ocupaciones, vestimenta y alimentación, mediante la Actividad Cmap Tools de la XO o a través de la herramienta en línea Cacoo. Posteriormente, pueden compartir sus producciones en el blog de la escuela a través de la plataforma CREA.Actividad presencial:El maestro abordará con los alumnos la figura del gaucho en la literatura. Se explorarán libros traídos por los niños u obtenidos mediante préstamo en bibliotecas, relacionados con la temática del gaucho. El docente guiará la identificación de los autores, títulos y otros paratextos. Se privilegia, en esta instancia, la lectura placentera de poemas de Bartolomé Hidalgo y de Serafín J. García. También puede realizarse la lectura de crónicas de Serafín J. GarcíaActividad virtual:En pequeños grupos, los alumnos realizarán una indagación acerca de datos biográficos de los autores. A partir de la actividad Navegar de la XO, se realizarán búsquedas en Internet. El docente podrá intervenir sugiriendo sitios con reconocimiento académico, que nos permitan tener información fiable, ayudando a identificar los hipervínculos relevantes y guiando la reflexión sobre contenidos de carácter publicitario.En la medida en que se realizan las búsquedas, los estudiantes podrán extraer información relevante sobre los autores y el contexto de producción de su obra, extraída de sitios, artículos, etc. Pueden registrarse las informaciones en la actividad Escribir y guardarse las imágenes con derechos permitidos de los autores, tapas de los libros, etc.Se sugiere la visita a dos efemérides del portal Uruguay Educa que proporcionan información y reúnen recursos educativos digitales de estos autores:Efeméride de Bartolomé HidalgoEfeméride de Serafín J. García Serafín J. García y monumento a Bartolomé HidalgoAsimismo, se recomiendan especialmente estos objetos de aprendizaje del portal Ceibal, en los que se brinda información acerca de los mencionados escritores y se integran otros recursos digitales.

El gaucho

A partir del visionado del comic sobre el GAUCHO y los demás textos consultados, crea, junto a un grupo de compañeros, una infografía sobre la compañera del gaucho: CHINA o PAISANA.

Participa del foro en la plataforma Crea2 y expresa tus ideas sobre el pensamiento que tendrían los hacendados o grandes terratenientes sobre los gauchos de su época: ¿qué pensarían sobre ellos?