MATHEMATIQUES ET TABLETTES.Octobre 2017
Un exemple de séquence avec une classe équipée de tablettes
LE CONTEXTE
LA SEQUENCE
LA CLASSE
L'EXPERIMENTATION TABLETTE
LA CAPTATION D'IMAGES
Le travail préparatoire
LE TRAVAIL EN CLASSE.
PHASE 1: Mise en commun du travail préparatoire
- Projection de deux travaux en parallèle- Discussion sur le modèle- Introduction des notions
PHASE 2: Travail à partir d'une vidéo
- Visionnage individuel de la vidéo- Réalisation d'une carte mentale par binôme (travail collaboratif)- Discussion autour de quelques cartes mentales produites
VARIATIONS D'UNE FONCTION.
MAXIMUM ET MINIMUM.
lien vers video
Lien vers paddlet
PHASE 3: Evaluation instantanée et réalisation des groupes de travail
- Les élèves évaluent leur degré de compréhension.- Le professeur réalise des groupes pour un travail différencié
Lien vers Quizz
Tester votre compréhension.Direction lequizz...
Lien vers paddlet avec groupes
Composition des groupes de travail
PHASE 4: Travail différencié
- Des petits exercices différents sont donnés aux groupes pour faire le point sur les notions.- La résolution d'un même problème, avec des documents de travail (et des aides) différents est abordée.
Rendez-vous ici pour faire les exercices indiqués par le professeur...
Puis...
Rendez vous dans Documents sur votre IPAD pour sélectionner sur le serveur hootoo, dans le dossier adéquat, le document fiche de travail .
Sélectionner bien le répertoire correspondant au niveau d'autonomie (1,2 ou 3) du travail.
LES OUTILS
Un soupçon de classe inversée...
Beaucoup de travaux collaboratifs...
Un travail de création de ressources en A.P.
1ère Phase: Recherche et organisation des données
Exemples de réalisations
DM en vidéo pour travailler l'oral
Quelques exemples
Les principales plus-values du numérique dans mon cours
1. Favoriser le débat, la confrontation d'idées.
2. Aider au travail collaboratif.
3. Permettre une mémoire du travail effectué et un partage de ce travail.
4. Mettre l'élève en "création". Valoriser sa production.
5. Permettre à l'élève d'acquérir des méthodes de travail et de l'autonomie.
6. Faciliter l'évaluation.
7. Faciliter la différenciation.
8. Permettre un accès permanent aux outils et informations.
Des pistes à creuser, des améliorations à apporter
1. Trouver un mode satisfaisant d'évaluation des productions à la fois efficace et pas trop chronophage.
2. La gestion des différents documents et des productions numériques est complexe.
3. Comment assurer la continuité du travail sur les autres niveaux de classe?
4. Se renouveler suffisamment pour ne pas entraîner un ras-le-bol numérique chez les élèves.
5. Convaincre les élèves/familles/collègues réticents. Assurer une diffusion des pratiques.
6. Qui gère les flottes de tablettes? Comment? et autres problèmes techniques...
CONTACT
gaelle.papineau@ac-orleans-tours.fr
@gaelle_papineau
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Created on March 15, 2017
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MATHEMATIQUES ET TABLETTES.Octobre 2017
Un exemple de séquence avec une classe équipée de tablettes
LE CONTEXTE
LA SEQUENCE
LA CLASSE
L'EXPERIMENTATION TABLETTE
LA CAPTATION D'IMAGES
Le travail préparatoire
LE TRAVAIL EN CLASSE.
PHASE 1: Mise en commun du travail préparatoire
- Projection de deux travaux en parallèle- Discussion sur le modèle- Introduction des notions
PHASE 2: Travail à partir d'une vidéo
- Visionnage individuel de la vidéo- Réalisation d'une carte mentale par binôme (travail collaboratif)- Discussion autour de quelques cartes mentales produites
VARIATIONS D'UNE FONCTION. MAXIMUM ET MINIMUM.
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PHASE 3: Evaluation instantanée et réalisation des groupes de travail
- Les élèves évaluent leur degré de compréhension.- Le professeur réalise des groupes pour un travail différencié
Lien vers Quizz
Tester votre compréhension.Direction lequizz...
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Composition des groupes de travail
PHASE 4: Travail différencié
- Des petits exercices différents sont donnés aux groupes pour faire le point sur les notions.- La résolution d'un même problème, avec des documents de travail (et des aides) différents est abordée.
Rendez-vous ici pour faire les exercices indiqués par le professeur...
Puis...
Rendez vous dans Documents sur votre IPAD pour sélectionner sur le serveur hootoo, dans le dossier adéquat, le document fiche de travail .
Sélectionner bien le répertoire correspondant au niveau d'autonomie (1,2 ou 3) du travail.
LES OUTILS
Un soupçon de classe inversée...
Beaucoup de travaux collaboratifs...
Un travail de création de ressources en A.P.
1ère Phase: Recherche et organisation des données
Exemples de réalisations
DM en vidéo pour travailler l'oral
Quelques exemples
Les principales plus-values du numérique dans mon cours
1. Favoriser le débat, la confrontation d'idées.
2. Aider au travail collaboratif.
3. Permettre une mémoire du travail effectué et un partage de ce travail.
4. Mettre l'élève en "création". Valoriser sa production.
5. Permettre à l'élève d'acquérir des méthodes de travail et de l'autonomie.
6. Faciliter l'évaluation.
7. Faciliter la différenciation.
8. Permettre un accès permanent aux outils et informations.
Des pistes à creuser, des améliorations à apporter
1. Trouver un mode satisfaisant d'évaluation des productions à la fois efficace et pas trop chronophage.
2. La gestion des différents documents et des productions numériques est complexe.
3. Comment assurer la continuité du travail sur les autres niveaux de classe?
4. Se renouveler suffisamment pour ne pas entraîner un ras-le-bol numérique chez les élèves.
5. Convaincre les élèves/familles/collègues réticents. Assurer une diffusion des pratiques.
6. Qui gère les flottes de tablettes? Comment? et autres problèmes techniques...
CONTACT
gaelle.papineau@ac-orleans-tours.fr
@gaelle_papineau