Rencontres autour du numérique
Niort le 12 avril 2017
Atelier partagé Philippe Rousseau (Sciences Physiques, Lycée Victor Hugo) et Marie-Anne Dupuis (Eco-Gestion, Lycée des Métiers Jean Caillaud) : pratiques dans lesquelles les élèves ont des missions et doivent donc faire des choix. Développement de l'autonomie, des capacités à mener un projet, à prendre des initiatives. Quels supports sont mis à leur disposition, quelles traces laissent-ils de leurs tâtonnements, quelles postures adoptent les enseignants pour leur laisser de l'initiative tout en leur évitant de perdre leur temps...
1. Problématique
2. Outils
3. La mise en place
Sommaire
4. Travaux réalisés
5. Conclusion
6. Ressources
7. Contact
Problématique
La prise d'initiatives
La capacité à mener un projet
La matière
L'autonomie
Les élèves de lycée professionnel consacrent très peu de temps au travail à la maison.
Peu attractive pour des élèves de seconde.
Etre capable de se projeter sur l'année pour réaliser un objectif.
Savoir prendre des initiatives.
La carte au trésor
La carte au trésor est une carte interactive que les élèves peuvent consulter en se rendant sur le blog de la classe inversée en économie droit. Elle comporte des capsules pédagogiques et des quizz à compléter. Mais surtout elle propose différentes missions à accomplir en autonomie.
Décembre
Septembre
Août
Novembre
Juillet
Octobre
ANNÉE 2016/2017
Février
Mars
Mai
Janvier
Avril
Juin
Travaux réalisés
Padlet de la classe de Seconde Bac Pro Commerce
Padlet de la classe de Terminale Bac Pro Vente
Padlet de la classe de Terminale Bac Pro Commerce
Padlet de la classe de Première Bac Pro Vente
"Avant on sanctionnait la faute, aujourd'hui on a le droit à l'erreur : tâtonner est la nouvelle façon d'apprendre"Extrait des tweets lors du Carnaval Numérique
NÉGATIF
POSITIF
L'autonomie des élèves
Les élèves prennent de nouvelles habitudes de travail, savent ce que l'on attend d'eux, s'entraident davantage.
La mise en oeuvre
L'envie
La mise en oeuvre peut parfois être compliquée : les moyens, l'appréhesion de certains élèves devant le changement...
VS
Les travaux sont plus variés, moins répétitifs ce qui contribue à donner plus d'envie aux élèves qui choisissent les outils qu'ils aiment utiliser.
Le droit à l'erreur
Lors des missions, ils ont une totale liberté donc la marge d'erreur est infime, ce qui facilite le travail.
Mur collaboratif "Créer une capsule pédagogique"
Blog de la classe inversée en économie gestion
Mur colloboratif "Les tutos de Mada"
Mur collaboratif "Réseaux sociaux et pédagogie"
William Arthur Ward
CONTACT
Thank you
See you on:
Rencontres autour du numérique
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Created on March 2, 2017
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Rencontres autour du numérique
Niort le 12 avril 2017
Atelier partagé Philippe Rousseau (Sciences Physiques, Lycée Victor Hugo) et Marie-Anne Dupuis (Eco-Gestion, Lycée des Métiers Jean Caillaud) : pratiques dans lesquelles les élèves ont des missions et doivent donc faire des choix. Développement de l'autonomie, des capacités à mener un projet, à prendre des initiatives. Quels supports sont mis à leur disposition, quelles traces laissent-ils de leurs tâtonnements, quelles postures adoptent les enseignants pour leur laisser de l'initiative tout en leur évitant de perdre leur temps...
1. Problématique
2. Outils
3. La mise en place
Sommaire
4. Travaux réalisés
5. Conclusion
6. Ressources
7. Contact
Problématique
La prise d'initiatives
La capacité à mener un projet
La matière
L'autonomie
Les élèves de lycée professionnel consacrent très peu de temps au travail à la maison.
Peu attractive pour des élèves de seconde.
Etre capable de se projeter sur l'année pour réaliser un objectif.
Savoir prendre des initiatives.
La carte au trésor
La carte au trésor est une carte interactive que les élèves peuvent consulter en se rendant sur le blog de la classe inversée en économie droit. Elle comporte des capsules pédagogiques et des quizz à compléter. Mais surtout elle propose différentes missions à accomplir en autonomie.
Décembre
Septembre
Août
Novembre
Juillet
Octobre
ANNÉE 2016/2017
Février
Mars
Mai
Janvier
Avril
Juin
Travaux réalisés
Padlet de la classe de Seconde Bac Pro Commerce
Padlet de la classe de Terminale Bac Pro Vente
Padlet de la classe de Terminale Bac Pro Commerce
Padlet de la classe de Première Bac Pro Vente
"Avant on sanctionnait la faute, aujourd'hui on a le droit à l'erreur : tâtonner est la nouvelle façon d'apprendre"Extrait des tweets lors du Carnaval Numérique
NÉGATIF
POSITIF
L'autonomie des élèves
Les élèves prennent de nouvelles habitudes de travail, savent ce que l'on attend d'eux, s'entraident davantage.
La mise en oeuvre
L'envie
La mise en oeuvre peut parfois être compliquée : les moyens, l'appréhesion de certains élèves devant le changement...
VS
Les travaux sont plus variés, moins répétitifs ce qui contribue à donner plus d'envie aux élèves qui choisissent les outils qu'ils aiment utiliser.
Le droit à l'erreur
Lors des missions, ils ont une totale liberté donc la marge d'erreur est infime, ce qui facilite le travail.
Mur collaboratif "Créer une capsule pédagogique"
Blog de la classe inversée en économie gestion
Mur colloboratif "Les tutos de Mada"
Mur collaboratif "Réseaux sociaux et pédagogie"
William Arthur Ward
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