Presentación trabajo de grado 1 UCC

Universidad Cooperativa de Colombia

Propuesta de proyecto de investigación

Mónica Liliana Huerfano

Edison Johani Suárez

Maestría en Educación Cohorte 22

TITULO

Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de grado tercero de primaria del colegio san José de castilla IED jornada tarde localidad Kennedy.

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo fortalecer el pensamiento lógico-matemático en estudiantes de grado tercero del Colegio San José de Castilla jornada tarde para lograr aprendizajes significativos?

JUSTIFICACIÓN

El pensamiento Lógico-Matemático está relacionado con la habilidad de trabajar y pensar en términos de números y la capacidad de emplear el razonamiento lógico

Existen Falencias en los procesos lógico matemáticos que se ven reflejados en los resultados de esta área periodo a periodo y las pruebas saber

Las habilidades que se desarrollan con la lógica matemática contribuyen a la consecución de metas y logros personales

HIPOTESIS

La incorporación de estrategias didácticas como la lúdica y la resolución de problemas, apoyados de herramientas tics, en el desarrollo de las prácticas de enseñanza aprendizaje de la matemática en básica primaria puede favorecer el desarrollo de pensamiento lógico matemático y este a su vez propiciar un aprendizaje significativo

OBJETIVOS

Construir una propuesta didáctica que permita desarrollar el pensamiento lógico matemático y la adquisición de destrezas en la resolución de problemas en estudiantes de grado Tercero del colegio San José de Castilla jornada tarde.

Incorporar el uso de las TIC a las prácticas del aula durante el desarrollo de contenidos matemáticos, evaluando su aportación como recurso educativo que permita la aplicación del pensamiento lógico matemático para mejorar el desempeño académico.

Identificar las deficiencias de los estudiantes frente al pensamiento lógico.

Diseñar una propuesta de intervención que tenga en cuenta diferentes herramientas didácticas basadas en la construcción activa del conocimiento, que permitan el desarrollo de pensamiento lógico matemático

ESTADO DEL ARTE

INVESTIGACIONES HECHAS A NIVEL LOCAL

INVESTIGACIONES HECHAS A NIVEL NACIONAL

“Pautas pedagógicas para la integración de las tic en las escuelas colombianas”. Lesmes (2014)

Jaramillo y Quintero (2014) “Desarrollo de un ambiente virtual de aprendizaje fundamentado en la lúdica que estimule el pensamiento aleatorio en los estudiantes de grado cuarto y quinto de primaria de la institución educativa el hormiguero”

Ubaque y Galindo (2014) “Las tic, en los procesos de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas y la informática para los grados sextos de la institución educativa Soacha para vivir mejor”

INVESTIGACIONES HECHAS A NIVEL INTERNACIONAL

Amozurrutia (2016) “Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de las matemáticas”

GUACHÚN (2016) titulada “aplicación e impacto de las tics en la enseñanza de las matemáticas: una revisión sistemática”

RESULTADOS ESPERADOS

Analizar y comprender mensajes orales, gráficos y escritos con situaciones a resolver tanto de la vida real, como en juegos o en situaciones imaginarias.

Desarrollar la capacidad de razonamientos lógico matemático acorde a la estructura mental de su edad.

Relacionar los conocimientos matemáticos adquiridos con los problemas o juegos a resolver

Aplicar algunas técnicas de resolución de problemas que les permitirán desenvolverse mejor en su cotidianidad, en otras áreas y en las pruebas de estado

A partir del interés natural por el juego, sentirse especialmente motivado por la actividad matemática, además de aumentar su autoestima.

METODOLOGÍA

CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO

RESULTADOS Y ANALISIS

En esta fase se realiza una observación participante y análisis del grupo para reconocer sus características socioculturales y académicas, para caracterizar el grupo se aplicó CMT

05

01

- Análisis comparativo con otro grado tercero con quienes no se desarrollaron las estrategias. - Reporte de pruebas saber que presentan los grados tercero - Rendimiento académico de los estudiantes del grado tercero curso 302 .

INDAGACIÓN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

APLICACIÓN

04

Para realizar una propuesta de intervención en la que se genere un aporte relevante a la institución y se puedan movilizar las habilidades cognitivas de los estudiantes

En esta fase se llevan a cabo las actividades propuestas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático siguiendo un cronograma de actividades.

02

• Revisión de los contenidos y criterios de matemáticas
• Planteamiento de las competencias estructurantes a fortalecer
• Recolección de información
• Revisión permanente

DISEÑO

03

ACTIVIDADES

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

ARTICULACIÓN DEL CCT

OPERACIONALES

• DONDE: Colegio san José de castilla IED localidad de Kennedy • CUANDO: El año escolar 2017 • QUIEN: Grado tercero Básica primaria J.T • COMO: mediante la implementación de actividades de lógica matemática desarrolladas de manera virtual y no virtual en el aula de clase y el aula de sistemas durante su jornada escolar