Modelo curricular Tyler

Act. 4.2

ENRIQUE PADILLA MEDINA

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Modelos de Evaluación

El proceso de la evaluación es esencialmente el proceso de determinar hasta qué punto los objetivos han sido realmente alcanzados mediante programas de currículos y enseñanza.

Es esencial, en este modelo, la utilización de test y pruebas estandarizadas para la recolección de información.

El modelo curricular de Tyler

Tyler centra la evaluación en los logros, en el rendimiento de los alumnos, más que en otras variables del proceso. El programa será eficaz en la medida que se consigan los objetivos establecidos, y con todos estos elementos, quien planifica debe responder al menos cuatro preguntas básicas:

Las funciones del diseño evolutivo de Tyler han sido:

La evaluación, según él, debía proporcionar un programa personal con la información útil que pudiera permitir la reformulación o redefinición de objetivos.​

La evaluación es el proceso que determina el nivel alcanzado realmente por los cambios de comportamiento

1. Establecer objetivos amplios. 2. Clarificar objetivos. 3. Definir objetivos en términos operativos. 4. Buscar situaciones y condiciones para mostrar el logro de objetivos. 5. Diseñar y seleccionar técnicas de medida. 6. Recoger datos del rendimiento. 7. Comparar los datos con los objetivos operativos.

Su fín último es que se genere un aprendizaje, y por esto su diseño parte de los objetivos y no de las actividades. Así, la finalidad de la evaluación resi- de en el análisis de “la congruencia entre los objetivos y los logros”

Este modelo se fundamenta en comprobar si el comportamiento nal del alumno concuerda con los objetivos formulados

Hoy en día, las instituciones educativas utilizan técnicas y herramientas que se emplean en el proceso de evaluación y que, aplicadas de manera correcta, conllevan a una educación de calidad en la que el estudiante es capaz de reconocer el avance y estancamiento de sus aprendizajes​ ​

¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? • ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? • ¿Qué recursos se utilizará para ello? • ¿Cómo evaluaré si efecti- vamente los alumnos han aprendido dichos objetivos?​

De la consideración de un amplio espectro de metas intencionales en el aprendizaje, y mediante la operacionalización de las mismas, se evalúa el programa según el grado en que dichas metas han sido conseguidas durante el proceso de enseñanza aprendizaje

Tyler en la Actualidad

Tyler se ha aplicado en el sistema educativo como una herramienta fundamental para los docentes, ya que ayuda a identificar en los estudiantes las debilidades y fortalezas sobre su aprendizaje

Escobar Hoyos, G. (2014). La evaluación del aprendizaje, su evolución y elementos en el marco de la formación integral.​

Bibliografía