JUSTIFICACIÓN

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• EL REA que propongo "gráficas de funciones matemáticas para el emprendimiento", tiene como objetivo fundamental, complementar la unidad de funciones elementales y potenciar el emprendimiento de los alumnos que cursan la asignatura de matemáticas académicas o aplicadas de 4º ESO. Estos alumnos tienen una base de conocimientos de ofimática, que les permite aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas de matemáticas de 3º ESO sobre funciones lineales y cuadráticas.

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• En mi Centro, también podría aplicar este REA para que los alumnos del módulo que imparto de Ciencias Aplicadas II, del Ciclo formativo de formación profesional básica en Sistemas Administrativos, puedan fomentar su espíritu emprendedor y complementar así la unidad que imparto de "funciones y gráficas", coordinándome con los profesores que imparten el módulo de Aplicaciones Ofimáticas. Sin embargo, por las dificultades que presentan estos alumnos, para la comprensión de los contenidos mínimos que figuran en la programación, y por el comienzo de las prácticas en empresas a finales del mes de abril, veo más factible aplicar este REA, como complemento a los contenidos de funciones elementales de 4 ESO.

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• Por otra parte, la tipología de empresas y servicios que se ofrecen en las poblaciones cercanas a mi Centro, favorecen el emprendimiento y la creación de nuevos productos o servicios; por lo que la ulilidad del REA que propongo, se ajusta a la realidad del centro, que además contempla aulas de informática con equipos y el software necesario, para facilitar a mis alumnos el desarrolo de las tareas y actividades planteadas en este boceto.

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• Finalmente, deseo indicar que en la siguiente presentación interactiva, a la que se puede acceder a traves del enlace "elementos curriculares" del mapa conceptual, detallaré las competencias básicas que trabajaremos en las distintas actividades que planteo en este REA, y que resumo a continuación: comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP), conforme al currículo ESO-LOMCE, y que especialmente se concretan en la siguiente diapositiva:

Justificación: resumen de las capacidades básicas que potencia especialmente este REA

• COMPETENCIA 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2.1. UTILIZA, RELACIONA Y VALORA LA UTILIDAD DE LOS ELEMENTOS MATEMÁTICOS BÁSICOS EN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA. 2.4. REALIZA UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SENCILLO, OBTIENE CONCLUSIONES COHERENTES Y COMUNICA DE MANERA ORGANIZADA LOS RESULTADOS.
• 3. COMPETENCIA DIGITAL 3.1. BUSCA DE MANERA AUTONOMA INFORMACIÓN EN DIFERENTES FUENTES Y SOPORTES
• 6. SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
• 6.3. ES CAPAZ DE IMAGINAR Y EMPRENDER ACCIONES O PROYECTOS CON CREATIVIDAD, CONFIANZA, RESPONSABILIDAD Y SENTIDO CRÍTICO