Isamar

ORIENTACIÓN EN ESPAÑA

Isamar Orozco Bravo

Reseña Histórica

El primer Instituto de Orientación Profesional de Barcelona se crea en 1918 que se constituye como referente internacional. Posteriormente aparece la segunda Institución: el Instituto de Orientación y Selección Profesional de Madrid. El lV Congreso de Estudios Vasco (1926) es dedicado a la Orientación y Enseñanza Profesional. Durante la Guerra Civil se produce un desmantelamiento de los Institutos de Madrid y Barcelona lo que provoca una etapa de vacio (1930-1970). Con las reformas educativas de la Ley General de Educación (1970) el proceso orientador se extiende a lo largo de todo el sistema educativo. La consolidación de la Orientación Educativa también se debe a la aparición del título Psicopedagogía en 1992.

Elvira Repetto Talavera: Una vida dedicada a la Orientación

Su trayectoria se caracteriza por su defensa infatigable, firme y constante de la orientación, como ámbito de ejercicio profesional y como objeto de investigación. Las aportaciones de Elvira Repetto al ámbito académico y científico han sido muy abundantes,particularmente en el campo de la orientación profesional.Ha abordado desde sus investigaciones, tanto en el plano nacional como internacional, numerosas temáticas, entre ellas el perfil de cualificación del orientador profesional, el desarrollo metacognitivo o las competencias socioemocionales, siendo autora de programas de intervención escolar como: Tu Futuro Profesional (1999) y Comprender y Aprender en el Aula (2001) Asimismo, ha desarrollado un papel destacado en la creación y desarrollo de diversas publicaciones científicas en las que desempeñando diversos cargos: Directora de la REOP (desde 1990 ); directora de la Revista Educación XX1 (1999-2003); co-directora del International Journal for Educational and Vocational Guidance (IJEVG) (desde 2001). En 2005 la AEOP, dada su complejidad y amplitud, se disgrega en seis asociaciones territoriales. Para mantener la unidad e identidad conjunta de esas asociaciones, Elvira Repetto lidera la creación en el mismo año de la Federación Española de Orientación y Psicopedagogía (FEOP), de la que es elegida Presidenta. La FEOP es la entidad que actualmente gestiona la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. Asimismo, Elvira Repetto apoya decididamente la creación en España de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE), en la cual queda integrada la FEOP, junto con la mayoría de asociaciones españolas de orientadores y orientadoras que ejercen, principalmente, en los ámbitos escolares. Dentro de su Junta Directiva, desde 2005, Elvira Repetto ha desempeñado la Vocalía de Convergencia Europea y Relaciones Internacionales.

Referentes Teóricos

Principales enfoques de la Orientación en España: Enfoque Educativo: El planteamiento básico es que el orientador y el currículum es el medio através del cual se llevan a cabo las tareas de orientación. El orientador tiene como tarea generar un entorno y clima en la clase que sea favorecedor de relaciones de aceptación y ayuda mutua, asi como brindar contenidos que ayuden a fomentar la salud mental del estudiante. Enfoque Vocacional: Persigue en ayudar al estudiante a elegir una ocupación y tomar decisiones educativas en consonancia con dicha elección. Enfoque del Asesoramiento: Se concibe la orientación como una tarea terapéutica propia de especialistas. Enfoque de ajustes centrado en problemas: Presta atención solo en aquellos estudiantes que tienen problemas y presentan conductas preocupantes. La meta es ayudar al individuo a solucionar los problemas de ajuste personal y con la sociedad. Enfoque de servicios: El servico tiene sus orígenes dentro del campo de la orientación en los niveles universitarios, para extender sus planteamientos de acción en la educación secundaria. Enfoque del desarrollo: Se trata de una orientación de carácter preventivo, pretende ayudar al desarrollo del individuo en todos los aspectos de su vida.

Funciones del Orientador

Principales funciones del orientador el los diferentes Ámbitos loborales:

1- Ámbiro de Educación Pimaria y Secundaria: En este ámbito las principales funciones del orientador son velar por la integracion de los estudiantes en su grupo de clase, favorecer en el alumno el conocimiento de sí mismo así como la autoestima cuando esta se vea disminuida, fomentar en el grupo el desarrollo de actitudes participativas, implicar a los padres en las actividaes de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos etc....

2-Ámbito Universitario: Velar por el aprendizaje y apoyar la adaptación académica de los estudiantes, para lograr la inserción laboral de los recién graduados.

3- Ámbito Socio-Laboral: Tienen como finalidad primordial ayudar a las personas a encontrar un empleo, aliviar situaciones problemáticas , y la inserción de las personas a la sociedad con una formación permanente.

Recursos Tecnológicos

Competencias Orientadoras y Herramientas TIC

Competencias Orientadoras (AIOEP) 1-Diagnóstico 2-Orientación educativa 3-Desarrollo de la carrera 4-Asesoramiento 5-Gestión de la información 6-Consulta y coordinación 7-Investigación y evaluación 8-Gestión de programas y servicios 9-Desarrollo comunitario 10-Empleo

Herramientas TIC -W- Página web -E- E-mail -V- Videoconferencia -S- SMS -C- Chat -So- Software -N- Grupo de noticias -B- Blog -F- Foro -Ep- Portafolio -Iw- Pizarra interactiva -Cm- Sistema de gestión de contenidos -Ds- Bases de datos -Fl- Flickr -MS- MySpace -SL- Second Life

Retos de la Orientación en España

El Reto a La Diversidad

Uno de los retos mas grandes de la Orientación en España es la atención a la diversidad, que reclama actuaciones más preventivas que remediables, coordinadas y no ocasionales, arbitrarias, profesionales y no afionadas. Esto require de una auténtica reestructuración que permita la continuidad e intendidad de adecuados tratamientos multidisciplinares y una integración de los servicios educativos y de orientación de la comunidad. Se trata de adoptar un concepto amplio de diversidad, donde se tenga cabida la prevención , el desarrollo y la intervención social.

BIBLIOGRAFÍA

Álvarez, G. (2004). Los modelos de Orientación en España:Presente y Futuro. Retomado de http://www.redalyc.org/pdf/3382/338230772009.pdf Díaz, O. (2009). Orientación en España y sus Enfoques. Retomado de http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_25ALVARO_DIAZ_2.pdf Sánchez, G. (2010). La Orientacióm en España despegue de una Profesión. Retomado de http://www2.uned.es/reop/pdfs/2010/21-2%20-%20M%20Fe%20sanchez.pdf Sobrado, F. Ceinos, S. (2009). Diseño de un mapa de competencias de las TIC integradas en la actuación de los profesionales de Orientación. Retomado de file:///C:/Users/usuario/Downloads/DialnetDiseñoDeUnMapaDeCompetenciasDeLasTICIntegradasEnLa-3054929.pdf