Pragmática

La pragmática

Desarrollo cognitivo y lingüistico

G. 101 Educación Infantil

Definición de pragmática

Teniendo en cuenta variedad de definiciones sobre la pragmática, se podría definir como el estudio del lenguaje en relación al uso o adaptación que se le da; siempre en función de la utilidad e intencionalidad comunicativa (transmitir, influir, etc.) y dependiendo del contexto y de los diferentes interlocutores.

Relación entre los componentes del lenguaje

Origen de la pragmática

John Austin

Con anterioridad al interés que mostraros los lingüistas de finales de los años sesenta, podríamos tratar como principal iniciador de la pragmática al filosofo John Austin que ya en 1955 presento su famosa teoría de los actos de habla, en la que trata sobre las interpretaciones y realidades del enunciado. Teoría que ha influenciado, en gran medida, a muchas de las corrientes de la lingüística posteriores.

Teorías de la adquisición del lenguaje

Whorf (1897 – 1941) Skinner (1904-1990) Chomsky (1928-) Determinismo Conductismo Innatismo - Lenguaje como herramienta determinante del pensamiento. - Dos tipos de determinismo: · Débil · Fuerte - Toda característica humana es una conducta, y la lengua también, por lo que no hay nada innato en el aprendizaje de una lengua. - Aprendizaje a través del condicionamiento operante: el refuerzo modifica la respuesta. - Esfuerzo+ estímulos= aprendizaje. - El lenguaje se desarrolla de forma innata. - Periodo crítico para el aprendizaje del lenguaje, que va desde el nacimiento a la pubertad. - Diferencia entre: · Adquisición del lenguaje: etapa evolutiva espontanea. · Aprendizaje del lenguaje: a través de ejercitación, memoria, etc.

Piaget (1896- 1934) Vigotsky(1896-1934) Luria (1902-1977) Bruner (1915-) Constructivismo Enfoque social Neurolingüística Neurolingüística - Teoría Cognitiva. - Dos fases en el lenguaje: · Egocentrismo · Lenguaje social - Teoría Cognitiva. - El lenguaje es el regulador del pensamiento y motor del desarrollo. - Teoría Cognitiva. - El lenguaje es el regulador del pensamiento. - Avance en los postulados de Vigotsky. - Teoría Cognitiva. - Concilia postura de Piaget y Vigotsky: · Afirma la necesidad de bases cognitivas, pero también afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento. - El entorno es esencial para el aprendizaje del lenguaje.

Modelos explicativos

· Teoría de los actos de habla - Austin y Searle o Actos conjuntos: § Locutivo § Ilocutivo § Perlocutivo o Austin: Hablar = informar + ejecutar o Searle: Hablar = actos conjuntos · Teoría de la cortesía o imagen pública - Lakoff Normas y reglas => imagen social => ànegativa/positiva Amenazas => cortesía · Presuposiciones: o Presuposición: Información no explícita en intercambio lingüístico. o P. existencial: asumir existencia en lo no literal .

TEORÍAS DE LA PRAGMÁTICA · Principio de cooperación – Grice o Reglas pragmáticas -> administran conversación o Máximas: § Cantidad § Cualidad – calidad § Relación – relevancia § Modalidad – manera · Teoría de la relevancia – Sperber y Wilson o Contraria a la teoría de cooperación o Personas cooperativas -> Beneficio o Suposicione

Desarrollo desde el nacimiento a la edad adulta

Estadios del desarrollo según Schoffer (1984)

Etapas de comunicación preverbal

o Protoestructura conversacional o Comunicación socioafectiva o Interpretando su conducta o Interacción triádica o Intersubjetividad · Intersubjetividad primaria · Imitación · Lainteracción del diálogo con la madre-cuidador

o Estadio 1 (0-2 meses): pre-adaptaciones para interactuar con otros. o Estadio 2 (2-5 meses): interés activo por las personas o Estadio 3 (5-8 meses): interés por objetos que lo rodean o Estadio 4 (8-18 meses): coordinación de personas y objetos o Estadio 5 (18 meses - x): incorporación del lenguaje a la comunicación

Desarrollo desde el nacimiento a la edad adulta

Etapas del desarrollo

Rango de edad Características 0-6 años Uso de pre-actos de habla: mirar, llorar, señalar, sonreír, etc. Toma de turnos. Inicio de discurso o conversación 6-12 años Perspectiva orientada hacia sí mismo. Aumento de sofisticación en la persuasión. Aumento de la habilidad para asumir la perspectiva de los demás. Desarrollo de habilidades conversacionales: tomar turno, iniciar y cambiar de tema, etc. Edad adulta Atiende a las características del oyente (edad, sentimientos, personalidad…) Habilidad para usar el lenguaje apropiadamente, siguiendo las máximas de cantidad, calidad, relevancia y claridad. Competencia comunicativa: conocimiento de quién puede decir qué, en qué modo, cuándo y dónde, con qué significado y a quién.

Caracteristicas de la pragmática

Bruner, 1983 -> Formatos -> Agrupación - Atención conjunta - Acción conjunta - Interacciones sociales - Pretendepisodes

Habilidades pragmáticas o Narración · Recuerdos · Descripciones · Explicaciones · Historias o Descripción: tras una observación, y guiada por preguntas. o Diálogo: expresión de sentimientos, vivencias e ideas.Desarrollando respeto y escucha. o Dramatización: meterse en un personaje fomenta la creatividad y relaciones. o Recitación: desarrolla musicalidad y sonoridad en el niño.

Papel del entorno o Input lingüístico ->conocimiento del uso del lenguaje o Desarrollo del lenguaje y medio o Habla materna · Simple y repetitiva · Enfática, musical · Transparencia significado.

Caracteristicas de la pragmática

Habilidades conversacionales

• Tomar turno y cambiarlo
• Introducción y mantenimiento de un tema
• Usos del lenguaje
• Principio de cooperación
• Evitar interrupciones
• Contestar y solicitar respuesta
• Papel de oyente
• Claridad y cohesión
• Expresiones faciales
• Conjunciones y disyunciones
• Términos deícticos
• Comunicación de las referencias
• Realización de peticiones
• Presuposiciones en contextos conversacionales

Dificultades en la adquisición de la pragmática y trastornos

Trastorno semántico – pragmático

Retraso simple del habla

Trastorno del espectro autista

Trastorno específico del lenguaje (TEL)

Dificultades en la adquisición de la pragmática y trastornos

Trastorno específico del lenguaje (TEL) - ATELMA - E. Mendoza y M.D. Fresneda - Criterios de selección de niños con TEL de Stark

Criteros de identificación del TEL - Inclusión - Exclusión - Especialidad - Discrepancia - Evolución

Aspectos pragmáticos alterados en trastornos autistas - El respeto en cuanto al turno de palabra - La capacidad de iniciar una conversación - La comprensión del lenguaje figurado - La facilidad de clasificar o aclarar aquello que no es comprensible para el interlocutor.

Trastorno del espectro autista Variables en las dificultades de aspectos del lenguaje - Próximos al síndrome de Asperger: · Recursos comunicativos · Carencias en habilidades sociales -Trastorno semántico - pragmático: · Trastorno del lenguaje · Buena relación social - Autismo clásico: · Alteraciones tanto sociales como lingüísticas

Intervención educativa

Evaluación

Pragmática en las aulas

o Detección de la alteración: · 2 años: no emite vocabulario básico y familiar. · 3 años: no produce frases de dos o tres palabras. · 4 años: habla escasa e ininteligible. o Remisión al especialista para el diagnóstico. o Coordinación entre el especialista y la familia: · Situaciones de diálogo entre el niño y el adulto. · Actividades de atención conjunta · Controlar las relaciones negativas.

o Miller, 1981. o Objetivos: · Comprensión -> funciones comunicativas · Dominio -> habilidades · Análisis -> Destrezas

Intervención necesaria

o Intervención intensiva (3 – 4 sesiones semanales) mejorar el uso funcional y espontáneo del lenguaje. · Entrenamiento en habilidades de representación semántica. · Entrenamiento en recuperación fonológica. o La familia debe seguir las mismas orientaciones para mejorar la competencia lingüística de estos niños.

Actividades

· Desarrollo de la expresión oral · Fluidez verbal · Ampliar vocabulario · Comprensión semántica · Asociación –comparación · Aprender a pensar opciones

Actividades de expresión de sentimientos

Conclusiones

Como conclusión, se podría decir que la pragmática se trata de una de las partes fundamentales y más importantes del lenguaje, pues en realidad, es la base de la comprensión y la encargada de atribuir de sentido un mensaje, que en sí mismo podría tener infinidad de interpretaciones y significados, o incluso ninguno.

Preguntas

ESTADIO EDAD EN QUÉ CONSISTE 1 8 – 18 meses Interés por los objetos 2 5 – 8 meses Pre – adaptaciones para interactuar con las personas 3 18 meses – x Interés activo por las personas 4 0 – 2 meses Incorporación del lenguaje a la comunicación 5 2 – 5 meses Coordinación de personas y objetos

1- ¿Qué es la pragmática y a qué engloba? 2- ¿Cuáles son los cuatro formatos que establece Bruner? 3- ¿Qué son los ‘pretendepisodies’? 4- Relaciona las teorías de la pragmática con su autor: Principio de cooperación Austin y Searle Teoría de la relevancia Lakoff Teoría de los actos de habla Grice Teoría de la cortesía/imagen pública Sperber y Wilson

5- Tabla propuesta a corregir:

Trabajo realizado por:

Cillero Laina, Paula

López Abad, Eva

Polvorinos Martín, Fátima

Ramírez San Miguel, Blanca

Rivero López, Marina