UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA PROFESORA: MARCELA EUGENIA AVITIA VARGAS GRUPO: PGL1AX CICLO: 2016 – 2 ALUMNA: PARRA GONZÁLEZ NALLELY
pedagogía
El sentido del arte de educar e instruir a los niños y por extensión designa a lo que enseña y educa por doctrinas. En sentido tradicional, pedagogía es la ciencia y arte de educar bien, de instruir al hombre por medio de principios y reglas adecuadas.
La globalización de la pedagogía.
La globalización de la pedagogía.
El planteamiento que ha de hacerse de la educación para la vida en un mundo global es mucho más complejo la educación, procedente de la “Ilustración”, ha impregnado nuestros sistemas educativos actuales. “La familia, el trabajo y la ciudadanía, son principales fuentes de identificación en la educación, siguen siendo importantes.”
Competencias de la pedagogía.
Las competencias se presentan como una opción alternativa en el terreno de la educación, con la promesa de que permitirá realizar mejores procesos de formación académica. El sentido pedagógico de esta propuesta es ofrecer algunas pistas para el ámbito educativo.
Las nuevas tecnologías y la pedagogía.
Los medios de enseñanza o materiales didácticos, de socialización cultural y aprendizaje son medios y tecnologías de contextos educativos.
Los retos educativos mas descatables con la relación hay nuevo contexto social, económico y cultural representado por la sociedad de la información.
Finalidades de la pedagogía.
El proceso resulta por la presencia defines en la vida humana, pero proponerse el fin es intentar derivarla de un proceso que en su despliegue lo realice, y se cumpla al realizarlo.
La ciencia pedagógica ha de unir en su racionalidad el orden entre conocimientos y el orden entre las condiciones, posibilidades y exigencias de la realidad educativa.
Pedagogía en América latina.
Lo que la sociedad latinoamericana actual demanda de la educación se compone de elementos de índole diversa. Y en cuanto multiproducto responderá a supuestos conceptuales distantes unos de otros que no hacen posible ni conveniente conectarla con una tendencia ideológica o filosófica única, a modo de columna vertebral o principio regente.
Esta es una consideración diagnóstica de la que se sigue la determinación jerárquica de esas demandas particulares, el ordenamiento de las necesidades específicas que la educación del subcontinente tiene que satisfacer.
Pedagogía y los planes de transformación en la educación
La transformación en el ámbito educativo se debe lograr desde el estudio interno de las escuelas, mejorando la calidad de la educación, es decir, la calidad en el proceso enseñanza aprendizaje.
Los padres de familia, quienes influyen bastante en la actitud de los alumnos, los supervisores de la escuela y todos aquéllos que viven a su alrededor.
Innovación y descentralización en la pedagogía
La descentralización educativa estuvo vinculada, a la problemática de la educación, dentro de la cual se consideraron temas que hacen a la distribución social de responsabilidades y actuaciones en el desarrollo futuro de la educación.
Se refiere a los procesos de cambio en la educación:
Mezclar lo antiguo con lo nuevo. Tomar lo bueno y mejorarlo.
Cooperación internacional en la pedagogía.
Tenemos que distinguir entre los diferentes significados DIRECTOS de la cooperación, los cuales son posibles de descubrir analizando sus contextos particulares.
La globalización de la pedagogía.
En contextos socio políticos nacionales y locales donde se promueven las actitudes de solidaridad y compañerismo, que nos encontramos con mayores niveles de profundidad en la experiencia con técnicas y procedimientos educativos que se basan en la cooperación.
Multiculturalidad en la pedagogía.
La trascendencia de la educación intercultural y su correspondiente pedagogía diferenciada para abordar problemas de calidad, integración, participación, pertinencia y democratización de dichas escuelas.
Una sociedad multicultural debe educar un ser humano multicultural, capaz de oír, de prestar atención a lo diferente, respetarlo.
Desarrollo actual de la pedagogía en México.
En la actualidad, el desarrollo de la pedagogía universitaria México estriba sobre: Enseñanza Aprendizaje, mediante el desarrollo de competencias. Planeación Didáctica, no desarrollo de materiales didácticos, que es la función de los maestros normalistas. Diseño y desarrollo de currículum o planes educativos. Diseño de planes de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Referencias
}AAVV. (2003). Atlas de Le Monde Diplomatique. París. SA Le Monde Diplomatique. }ARANGUREN, L.A. et al. (2000). El proceso de globalización mundial. Barcelona. Intermón. }ÁRIAS, M (2000). Educación ahora. Barcelona. Intermón. }AREA, M. (1991): “La Tecnología Educativa en la actualidad: Las evidencias de una crisis”. Qurriculum. Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa nº 3, pp.318. Versión electrónica: http://www.ull.es/departamentos/didinv/tecnologiaeducativa/doc crisistec.htm BAUTISTA, A; ALBA, C. (1997). }AYALA MORA, Enrique 1994 Nueva Historia del Ecuador, volumen VII y VIII, Quito, Corporación Editora Nacional. }PÉREZ GONZÁLEZ, Humberto 1988 Economía política del capitalismo, La Habana, Editorial ORBE. } SALVADOR LARA, Jorge 2005 Breve Historia contemporánea del Ecuador, Fondo de Cultura económica TOFFLER, Alvin }Morris Ch.G. y Maisto A.A. (2001-10), Psicología. Pearson Educación, México, 744 pp. }Ochoa Espinoza M. y Van de Velde H. (2002), Trabajo en Equipo y Liderazgo Comunitario. Módulo 2 y memoria. CICAP, Estelí – Nicaragua, 30 pp. }Ochoa Espinoza M. y Van de Velde H. (2003), Técnicas de Educación Popular. Módulo 3 y memoria. CICAP, Estelí – Nicaragua, 30 pp.
la pedagogía actual
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA PROFESORA: MARCELA EUGENIA AVITIA VARGAS GRUPO: PGL1AX CICLO: 2016 – 2 ALUMNA: PARRA GONZÁLEZ NALLELY
pedagogía
El sentido del arte de educar e instruir a los niños y por extensión designa a lo que enseña y educa por doctrinas. En sentido tradicional, pedagogía es la ciencia y arte de educar bien, de instruir al hombre por medio de principios y reglas adecuadas.
La globalización de la pedagogía.
La globalización de la pedagogía.
El planteamiento que ha de hacerse de la educación para la vida en un mundo global es mucho más complejo la educación, procedente de la “Ilustración”, ha impregnado nuestros sistemas educativos actuales. “La familia, el trabajo y la ciudadanía, son principales fuentes de identificación en la educación, siguen siendo importantes.”
Competencias de la pedagogía.
Las competencias se presentan como una opción alternativa en el terreno de la educación, con la promesa de que permitirá realizar mejores procesos de formación académica. El sentido pedagógico de esta propuesta es ofrecer algunas pistas para el ámbito educativo.
Las nuevas tecnologías y la pedagogía.
Los medios de enseñanza o materiales didácticos, de socialización cultural y aprendizaje son medios y tecnologías de contextos educativos.
Los retos educativos mas descatables con la relación hay nuevo contexto social, económico y cultural representado por la sociedad de la información.
Finalidades de la pedagogía.
El proceso resulta por la presencia defines en la vida humana, pero proponerse el fin es intentar derivarla de un proceso que en su despliegue lo realice, y se cumpla al realizarlo.
La ciencia pedagógica ha de unir en su racionalidad el orden entre conocimientos y el orden entre las condiciones, posibilidades y exigencias de la realidad educativa.
Pedagogía en América latina.
Lo que la sociedad latinoamericana actual demanda de la educación se compone de elementos de índole diversa. Y en cuanto multiproducto responderá a supuestos conceptuales distantes unos de otros que no hacen posible ni conveniente conectarla con una tendencia ideológica o filosófica única, a modo de columna vertebral o principio regente.
Esta es una consideración diagnóstica de la que se sigue la determinación jerárquica de esas demandas particulares, el ordenamiento de las necesidades específicas que la educación del subcontinente tiene que satisfacer.
Pedagogía y los planes de transformación en la educación
La transformación en el ámbito educativo se debe lograr desde el estudio interno de las escuelas, mejorando la calidad de la educación, es decir, la calidad en el proceso enseñanza aprendizaje.
Los padres de familia, quienes influyen bastante en la actitud de los alumnos, los supervisores de la escuela y todos aquéllos que viven a su alrededor.
Innovación y descentralización en la pedagogía
La descentralización educativa estuvo vinculada, a la problemática de la educación, dentro de la cual se consideraron temas que hacen a la distribución social de responsabilidades y actuaciones en el desarrollo futuro de la educación.
Se refiere a los procesos de cambio en la educación:
Mezclar lo antiguo con lo nuevo. Tomar lo bueno y mejorarlo.
Cooperación internacional en la pedagogía.
Tenemos que distinguir entre los diferentes significados DIRECTOS de la cooperación, los cuales son posibles de descubrir analizando sus contextos particulares.
La globalización de la pedagogía.
En contextos socio políticos nacionales y locales donde se promueven las actitudes de solidaridad y compañerismo, que nos encontramos con mayores niveles de profundidad en la experiencia con técnicas y procedimientos educativos que se basan en la cooperación.
Multiculturalidad en la pedagogía.
La trascendencia de la educación intercultural y su correspondiente pedagogía diferenciada para abordar problemas de calidad, integración, participación, pertinencia y democratización de dichas escuelas.
Una sociedad multicultural debe educar un ser humano multicultural, capaz de oír, de prestar atención a lo diferente, respetarlo.
Desarrollo actual de la pedagogía en México.
En la actualidad, el desarrollo de la pedagogía universitaria México estriba sobre: Enseñanza Aprendizaje, mediante el desarrollo de competencias. Planeación Didáctica, no desarrollo de materiales didácticos, que es la función de los maestros normalistas. Diseño y desarrollo de currículum o planes educativos. Diseño de planes de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Referencias
}AAVV. (2003). Atlas de Le Monde Diplomatique. París. SA Le Monde Diplomatique. }ARANGUREN, L.A. et al. (2000). El proceso de globalización mundial. Barcelona. Intermón. }ÁRIAS, M (2000). Educación ahora. Barcelona. Intermón. }AREA, M. (1991): “La Tecnología Educativa en la actualidad: Las evidencias de una crisis”. Qurriculum. Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa nº 3, pp.318. Versión electrónica: http://www.ull.es/departamentos/didinv/tecnologiaeducativa/doc crisistec.htm BAUTISTA, A; ALBA, C. (1997). }AYALA MORA, Enrique 1994 Nueva Historia del Ecuador, volumen VII y VIII, Quito, Corporación Editora Nacional. }PÉREZ GONZÁLEZ, Humberto 1988 Economía política del capitalismo, La Habana, Editorial ORBE. } SALVADOR LARA, Jorge 2005 Breve Historia contemporánea del Ecuador, Fondo de Cultura económica TOFFLER, Alvin }Morris Ch.G. y Maisto A.A. (2001-10), Psicología. Pearson Educación, México, 744 pp. }Ochoa Espinoza M. y Van de Velde H. (2002), Trabajo en Equipo y Liderazgo Comunitario. Módulo 2 y memoria. CICAP, Estelí – Nicaragua, 30 pp. }Ochoa Espinoza M. y Van de Velde H. (2003), Técnicas de Educación Popular. Módulo 3 y memoria. CICAP, Estelí – Nicaragua, 30 pp.