Tema 9

HABILIDADES, DESTREZAS Y TAREAS MOTRICES. CONCEPTO, ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN. ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO.

- Tema 9-

Oposiciones EF

Conocer las diferentes habilidades y tareas motrices, y ser capaces de analizarlas y clasificarlas para la mejora en el proceso de E/A.

Objetivo

APARTADOS

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

Después de una introducción veremos los 4 principales apartados del tema

ANÁLISIS DE LAS TAREAS MOTRICES

CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS

ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

10

Septiembre

INTRODUCCIÓN

CASTAÑER Y CAMERINO DELGADO NOGUERA

CASTAÑER Y CAMERINO

Dejar claro, que aunque las habilidades, destrezas y tareas motrices son fundamentales en el desarrollo de nuestra área, no hay que olvidar la importancia de los aspectos cognitivos y socioafectivos esenciales también para el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas.

Mediante la ejecución de una serie de Tareas Motrices, llevaremos a cabo unas actividades, que por medio de unos contenidos permiten la consecución de los objetivos propuestos y la adquisición de las Competencias Claves.

DELGADO NOGUERA

APARTADOS

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

1. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

ANÁLISIS DE LAS TAREAS MOTRICES

CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS

ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

1º Apartado

DESTREZA

TAREA

FAMOSE

ACTIVIDAD

CURRICULO

HABILIDAD

Esquema del trabajo para el desarrollo de las habilidades y destrezas.

Objetivos: 1 y 6 referentes a las acciones motrices. Contenidos: 5 primeros por estár relacionado con la praxiología motriz.

ACTIVIDADES MOTRICES -Act. internas: Procesos cognitivos (conducta no observable) -Act. externas: Procesos motrices (conductas observables)

Similar al anterior de habilidad pero con diferentes matices como; que es un concepto más restringido, adquirido, con carácter más fino y relacionado con la manipulación de objetos.

Conjunto de tareas motrices para alcanzar contenidos y objetivos.

Bárbara Knapp (1963): "Capacidad adquirida por aprendizaje para producir unos resultados previstos con el máximo acierto y con el menor gasto de tiempo y/o energía".

APARTADOS

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

2. ANÁLISIS DE LAS TAREAS MOTRICES

ANÁLISIS DE LAS TAREAS MOTRICES

CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS

ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

ANÁLISIS DE LAS TAREAS

ESTRUCTURA (FAMOSE)

- TM no definidas - TM Semi-definidas - TM Definidas

- Predominio bioenergético - Predominio bioinformativo - Predominio expresivo

NATURALEZA

- Mecanismo de percepción - Mecanismo de decisión - Mecanismo de ejecución

GRADO DE COMPLEJIDAD

APARTADOS

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

3. CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS

ANÁLISIS DE LAS TAREAS MOTRICES

CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS

ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

El objetivo que pretendemos al realizar una clasificación de las Habilidades y Tareas motrices, es agruparlas según criterios y características particulares de manera que nos permitan organizar y estructurar nuestra función docente.

CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS

HABILIDADES

- Implican LOCOMOCIÓN: carrera, marcha y salto. - Implican MANEJO DE OBJETOS: lanzamientos, recepciones y golpeos. - Implican EQUILIBRACIÓN o control corporal: presentes en acrosport y habilidades gimnástica.

CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS MOTRICES

FITTS Y POSNER

GRADO DE CONTROL AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN

SINGER

GRADO DE PARTICIPACIÓN CORPORAL

TAREAS DE REGULACIÓN EXTERNA TAREAS DE AUTORREGULACIÓN TAREAS DE REGULACIÓN MIXTA

DISCRETAS SERIADAS CONTINUAS

ABIERTAS PERCEPTIVAS

CERRADAS HABITUALES

TAREAS GLOBALES

POULTON Y KNAPP

CRATTY

TAREAS DE FEEDBACK INTERNO EXTERNO

TAREAS FINAS

CONTROL DEL SUJETO SOBRE LA ACCIÓN

ESQUEMA TEMPORAL O FLUIDEZ DE LA HABILIDAD

DISPONIBILIDAD DE FEEDBACK

SINGER

PARLEBAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

- LA INCERTIDUMBRE DEL ENTORNO - LA INTERACCIÓN CON COMPAÑEROS - INTERACCIÓN CON ADVERSARIO

RELACIÓN DE LA SITUACIÓN MOTORA

APARTADOS

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

4. ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

ANÁLISIS DE LAS TAREAS MOTRICES

CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS

ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

Antes de programar tenemos que tener en cuenta las diferencias individuales con las que nos encotramos y sabiendo que antes de la entrada a la escuela el niño a desarrollado habilidades y destrezas básicas mediante:

ENSAYO-ERROR

TIPOS DE HABILIDADES

HABILIDADES PERCEPTIVAS HABILIDADES BÁSICAS HABILIDADES ESPECÍFICAS

SÁNCHEZ BAÑUELOS

HABILIDADES BÁSICAS

GIROS

SALTOS

Marcha, carrera, cuadrupedia, reptaciones, trepas y deslizamientos

Pases Lanzamientos Recepciones

Altura Longitud

Longitudinal Trasvertal Sagital

MANIPULACIONES

DESPLAZAMIENTOS

HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

PRINCIPALES ASPECTOS

• INTRODUCCIÓN
• 1. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
• 2. ANÁLISIS DE LAS TAREAS MOTRICES
• 3. CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS
• 4. ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

CONCLUSIÓN

• Todas las actividades de clase se materializan en forma de tareas motrices.
• Nos servirá para mejorar nuestra práctica diaria como profesor de EF.
• Debemos de desarrollar las habilidades y destrezas básicas para conseguir un amplio bajaje.
• Debermos planificar.
• No evaluar solo el resultado sino el proceso de la misma.
• El conocimiento de las HABILIDADES, DESTREZAS Y TAREAS MOTRICES es un pilar fundamental sobre el que se asienta la práctica docente.

LEGISLACIÓN

BIBLIOGRAFIA

• LOMCE
• CURRICULO BÁSICO
• CURRÍCULO ARAGONÉS

• SANCHEZ BAÑUELOS
• CASTAÑER Y CAMERINO
• FAMOSE

GRACIAS POR TODO