proceso lector

PROCESO LECTOR

El proceso lector puede definirse como el camino, los pasos que siguen las personas al leer y que les permite comprender. Lo que sucede en este “camino” o “pasos” que se den al momento de leer es lo que determina que una persona comprenda bien un texto o que se le dificulte.

DEFINICIÓN

QUÉ ES PROCESO LECTOR?

Back to School

ETAPAS ​DEL PROCESO LECTOR

DURANTE LA LECTURA

PROCESO LECTOR

DESPUES DE LEER

ANTES DE LEER

Antes de leer

Las tareas de pre-lectura se centran en preparar al lector para la lectura y las dificultades que pueda presentar el texto tanto de tipo conceptual como cultural. que aporten información que puedan conocer sobre el tema, personajes, acontecimientos y acciones del texto.

primera etapa

• Activar los conocimientos previos al público sobre el tema.

• Crear expectativas en torno a lo que se va a leer.

OBJETIVOS

OBJETIVOS

• Hacer predicciones y anticipar el contenido del texto.

• Despertar el interés de los alumnos por el tema y motivarles a leer.

ESTRATEGIAS Predecir, adivinar. Definir el contexto.

•Discusión previa utilizando ilustraciones, texto, título,... •Torbellino de ideas para aportar palabras clave, vocabulario conocido,... •Ordenar imágenes relativas al texto para comprobar con la lectura si la opción ha sido adecuada o no. •Imaginar información del texto y comprobar con la lectura si es cierto o no. • Contestar a preguntas personales que se relacionan con el texto: ¿Has visto alguna vez una película sobre el desierto?

Actividades

Mientras leemos

En la segunda etapa se enfoca en comprender la informacion del texto. Es aconsejable iniciar el trabajo de lectura con la comprensión general del texto para pasar después a captar información específica.

segunda etapa

Estrategias

Crear imágenes mentales para visualizar descripciones.

Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto

objetivos

Formular preguntas sobre lo leido.

Explicar textos Icónicos y gráficos, parafrasear en voz alta.

Inferir el significado de palabras a partir del contexto.

ACTIVIDADES

• Buscar información para resolver un problema: quién ha hecho algo, completar un dibujo, etc.
• Buscar una palabra desconocida en otras partes del texto donde su significado pueda estar más claro.
• Relacionar palabras desconocidas con otras que pertenecen a la misma familia.
• comparar un dibujo o imagen con un texto para buscar diferencias.

• Juegos (dominos, buscar diferencias, buscar un tesoro, etc.). • Unir textos a imágenes.​
• Secuenciar información o imágenes relativas al texto.
• Identificar información y/ o inferencias verdaderas o falsas.
• Transformar frases falsas en verdaderas mientras leemos el texto.
• Buscar los párrafos donde se encuentran una serie de palabras dadas.

Actividades

Despues de leer

El trabajo que se hace en esta etapa no se refiere directamente al texto, pero surge del mismo e incluye reacciones personales al texto y a las tareas lectoras realizadas con anterioridad. Los alumnos pueden expresar lo que les gustó o no, si la lectura fue útil o no, etc. las tareas posteriores a la lectura proporcionan oportunidades para integrar destrezas y son un trampolín para adquirir más conocimiento y habilidades.

tercera etapa

• Usar la información para otros fines.

• Transferir el conocimiento adquirido a lecturas similares.

• Integrar las destrezas lectoras con otras habilidades comunicativas.

• Resumir aspectos del texto de lectura.

OBJETIVOS

Las estrategias; resumir, evaluar, reflexionar.

Actividades

• Preparar un texto similar siguiendo el modelo que ha proporcionado la lectura. • Resolver un crucigrama con palabras extraídas del texto. • Participar en un juego de rol o representación basada en el texto. • Preparar un cuestionario para hacer un sondeo sobre algún tema tratado en el texto.

Tercera etapa

INFORMACIÓN

COMPRENSIÓN GENERAL

ELEMENTOS DEL PROCESO LECTOR

REFLEXIÓN

INTERPRETACIÓN

presentado por. yenni paola Barragàn cruz

SENA GESTIÒN ADMINISTRATIVA

promociòn de lectura

750308

INSTRUCTOR. EDWIN SOSSA